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五上第 五 单元 课题 15青海高原一株柳 第1教时 总第 个教案
课型：新授课 永和 小学 江赛箭 设计
教学
目标
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．整体感知课文，知道青海高原一株柳是神奇、顽强的。
教学
重点
学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。
教学
难点
整体感知课文，知道青海高原一株柳是神奇、顽强的。
教学
准备
学情
分析
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学
1.划一划：划出生字组成的新词
2.查一查：查工具书，学习生字新词
3.写一写：记下你最得意的学习成果
●容易读错的字词
字词与读音：
●容易写错的字词
我来写一写：
●难以识记的字词
我来记一记：
●难以理解的词语
词语： 我的理解：
词语： 我的理解：
词语： 我的理解：
二、初读课文我做主
1.标一标：标出课文的序号
2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利
3.想一想：想想每个自然段主要写什么，试着给课文分段，并写出段意。
三、品读感悟我先行
1.查一查：关于青藏高原的资料
2.记一记：我读书中的存在困惑
柳树是学生熟悉的事物，也学过关于咏物，表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章，可以以此来激发学生学习课文的热情。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.柳树是极其平常的树，古人说“柳者，留也”，朋友分别时人们常常“折柳赠别”。古代很多文人墨客对柳树情有独钟，写下了很多关于“柳树”的古诗，你知道哪些呢？
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。”
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
……
2.这些都是古代文人墨客笔下的柳树，现代作家陈忠实也写了一篇关于柳树的文章——（板书课题，齐读）《青海高原一株柳》。陈忠实笔下的柳树和古代文人墨客笔下的柳树究竟有什么不同呢？让我们一起来走进课文。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字。（一）出示目标1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字。
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（二）师简述目标
学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词
1.学习生字新词
锻
锻铸 虐杀 摧毁 吟诵 艰苦卓绝 韧劲
?
?（1）正音
①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形
①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
锻铸
锻铸 虐杀 摧毁 吟诵 艰苦卓绝 韧劲
?
②学生根据先学情况互相提醒。
③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
（四）出示目标2：
正确、流利、有感情地朗读课文。?
正确、流利、有感情地朗读课文。
?
?（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，做到正确、流利、有感情。
（六）顺读课文
1.咱们先来
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