传承土家文化与学校艺术教育整合的研究开题论证报告.docxVIP

《传承土家文化与学校艺术教育整合的研究》 开 题 论 证 报 告 一、课题研究背景、意义和价值 (一) 课题研究的背景 艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何,直接关 系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求。 素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景,艺术教育正面临着建 国以来难得的机遇。 　　学校艺术教育与学校其他方面教育相比较,有着自身的特点。它是一种实践性 、参与性、感染性很强的教育活动。因此,学校艺术教育无论在教学内容上还是在 实施途径上,都包括三个主要方面,一是艺术课程教学,二是课外、校外艺术教育 活动,三是校园文化建设。这三个方面相辅相成,共同发挥着显性和隐性的育人作 用。 　　85%左右的学校在农村,75%的学生在农村,农村艺术教育的发展直接影响 整个学校艺术教育的发展。改革开放以来,特别是近十几年,农村学校艺术教育发 展很快,取得了可喜的成绩。学校的开课率大幅提高;教学改革不断深入;艺术教 师队伍建设发展较快;艺术教育投入有所增加,办学条件有所改变。但从整体上看,农 村学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节,存在许多亟待解决的问题: 一是艺术教育的指导思想不够明确,造成一些学校只重视少数尖子、忽视面向全 体;重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。 二是素质教育的全面实施,给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇 、也带来了新的挑战,对艺术教师的综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺 术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。另外,农村 艺术教育基本条件建设相对薄弱,教学、科研和管理还相对落后的问题也普遍存 在。以上这些问题,严重影响了艺术教育的健康发展。因此,明确艺术教育的指导 思想,提高对艺术教育性质、作用的认识,建立一支高素质的艺术教师队伍,进而 探索农村学校艺术教育的途径与方法,是当前艺术教育面临的首要任务。 (二)国内外研究现状 对艺术教育的研究：目前国内的研究层出不穷，成果丰硕。有对艺术教育的 定义、概念的研究；有对艺术教育在不同学段发挥不同的功能、作用的研究；有对 艺术教育跟素质教育的联系的研究等等 对民族文化传承的研究：目前国内同行们在民族文化资源的发掘、应用，民 族文化校本课程的开发，民族文化的传承与素质教育的相互关系、作用等方面有 着积极的研究和探讨，也取得一定的成果。 但是，如何把民族文化传承与学校的艺术教育整合起来，促动学校在艺术教 育上实现质的飞跃，积极营造艺术教育本土的、原生态的氛围，拓展学生艺术学 习的视野和素材，推动边远民族地区的孩子们在艺术上有造诣、修养上有发展、 素质上有提升，国内目前还是少人问津，鲜有研究。因此，本课题研究的空间大， 价值高，具有相当的推广前景。 (三)课题研究的意义和价值 我校是一所地处边远山区的农村九年制学校。艺术教育的发展直接影响整 个学校艺术教育的发展。近十几年,学校艺术教育发展很快,取得了可喜的成绩。 学校的开课率大幅提高;教学改革不断深入;艺术教师队伍建设发展较快;艺术教 育投入有所增加,办学条件有所改变。但从整体上看,学校艺术教育仍然是整个 学校教育中最薄弱环节,存在许多亟待解决的问题:一是艺术教育的指导思想不 够明确,造成只重视少数尖子、忽视面向全体;重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术 教育的外显成果作为响应素质教育的举措。二是素质教育的全面实施,给学校艺 术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战,对艺术教师的 综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育 教学思想落后于时代的要求。另外,农村艺术教育基本条件建设相对薄弱,教学、 科研和管理还相对落后的问题也普遍存在。以上这些问题,严重影响了艺术教育 的健康发展。因此,突破农村艺术教育发展的瓶颈，探索民族地区特色艺术教学 之路，成了我校艺术教研的主要任务。 （四）课题核心概念的界定 艺术教育：学校艺术教育是一种大艺术教育观理念下的艺术教育，它是一种在 美育框架下，以学校教育过程中各种艺术教育原素或元素为媒介，面向全体学 生，既提高学生的审美能力又形成艺术文化素质的综合艺术教育。通过整合各种 资源，充分利用各种艺术媒介开展多种途径并举的艺术教育活动，使艺术教育真 正成为学校素质教育活动中的不可缺的子系统。 土家文化：主要指土家族优秀的传统文化资源，包括：土家语；土家咚咚喹；土家 摆手舞；土家花鼓；土家游戏；土家木叶、野喇叭、牛角的演奏；土家茅古斯等、 整  合：本课题土家文化传承与学校艺术教育的整合，就是将学校的艺术教育 与土家文化传承有机的结合起来，为学校艺术教育教学活动服务，其最终目的是 通过对研究过程和运作过程管理，提炼新的艺术教育经验