长方形和正方形的认第五册.docVIP

PAGE PAGE 2 长方形和正方形的认识 教学目标： 1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。 3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。 教学重点：长方形和正方形的特征。 教学难点：长方形和正方形的相同点。 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣。 喜欢玩游戏吗？老师准备了一个游戏，猜猜谁是长方形，想玩吗？ 这个信封里藏着一些图形，当它探出小脑袋时，大家就赶紧举手抢答。回答时只说是或不是。 1号图形不是。 2号图形不是。 3号图形。学生抢答。到底是不是呢？（拉出来） 4号图形。学生举手抢答。 你怎么不急着抢答呀？那我再拉出来一点。现在能确定吗？怎么样就能确定了？（都拉出来）是长方形吗？ 二、操作探究，揭示长方形和正方形的特征 （一）猜测长方形的特征，并验证 1．猜测长方形的特征 大家都认为这个图形是长方形（板书：长方形），看来同学们在判别长方形时心中已经有了自己的标准。 你认为长方形应该有怎样的特点呢？ 学生描述（引导从边和角两个角度去观察） 根据学生的描述进行板书，并验证自己的发现。 长方形 四条边对边相等 四个角都是直角（板书） 到目前为止，长方形对边相等，四个角都是直角这些特征都只是我们的一种感觉，究竟对不对呢？（在黑板上画？） 2．验证长方形的