让阅读动起来.docVIP

PAGE PAGE 2 让阅读“动”起来 城南小学 孙勇 众所周知，兴趣是最好的老师。而指导低年级学生开展读书活动，其根本目的就在于从小培养孩子阅读的兴趣。由于低年级学生年龄小，识字量少，对文章的理解能力还不强。要培养他们的阅读兴趣，除了要研究读书的内容，如以短小、凝练的儿童诗、注音童话和卡通等图文并茂的书籍为主，更要研究读书的形式。笔者认为:应让孩子们的阅读“动”起来，如通过书签、剪贴画、手抄报的制作以及书本剧的演绎等来内化孩子的阅读，从而使孩子爱上阅读。 一、书本剧的精彩演绎 当孩子们读到一个精彩的故事时，我们不烦可让这个故事在孩子们的大脑中，以课本剧的形式演一遍，其好处表现在: 1、孩子们在准备道具时，总会冒出一些富有创意的点子，自然会提高孩子们的想象力、创造力。 2、孩子们在排练时，定会细细揣摩故事内容。这样，语言的理解力和表达能力都会有所提高。 3、演出时，孩子们以小组为单位参加表演，能够增强孩子们的团队意识。 4、这种表演形式本身也会大大激发起孩子们对阅读的浓厚兴趣。 为此，我常常精选《时代学习报》第一版上的优秀童话故事让孩子们演一演，如《小矮人的大布袋》、《小狐狸拾到一只皮夹子》等。 二、阅读与绘画的完美结合 小朋友在课外借用眼睛和大脑，阅读了一些课外书，对不同的内容产生了自己独特的理解。在此基础上，我们应指导小朋友联系自己的生活实际和生活经验，加以内化，将自己阅读中的感悟、感受和读书感想，通过富有创意的故事画表现出来。这样，既提高了学生的阅读能力，又内化了学生的阅读水平。如《时代学习报》第一版下面的一些美文精选，它们大都摘自《看不完的画册》，一篇篇美文本身就是一幅幅优美的图画。因此，我常常指导学生读一读，画一画。 此外，在阅读了几篇同一题材的文章后，我便指导小朋友利用这几篇文章的精彩片段，四人一组合作完成一份图文并茂的手抄报。如读了一组关于春天的文章，看了有关春天的图画后，便指导学生办手抄报。小朋友们兴趣盎然，配合默契。当看到自己稚嫩的小手办成了精美的报纸后，那种激动、兴奋和喜悦真是无法形容。 三、阅读与说写的有机结合 1、教师可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。不过，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本。这样可让学生多认识汉字，激发学生阅读的欲望。 2、有些故事可让学生续编下去，教师应指导孩子们大胆地发挥想象力，创作出富有童趣的新故事来。 3、有些儿童诗学生阅读后，可在老师的指导下，进行仿写训练。 总之，只有经过长期的内化训练，才能有助于孩子们在阅读过程中，迅速敏感地感受和运用文字，从而培养孩子们阅读的兴趣。 老师、家长、孩子、更多的朋友们，让我们一起把书中的故事演出来，把动人的情景画出来！让我们都成为剧目的导演、画卷的制作者，都成为作家和诗人吧！让孩子们的阅读真正“动”起来吧！ 2009-6-28