五年级下数学教案统计人教新课标.docxVIP

统计 教学内容 复式条形统计图。 教学要求 使学生进一步认识条形统计图的特点，学会制作复式条形统计图。 教学过程： 第一课时 一、复习 口答：条形统计图的特点是什么？ 二、新授 l．引入新课。 请看课本第64页例2，每一车间有男工和女工，如果用一个直条代表男工，那女工怎样表示?就是说，每一车间必须要用两个直条来表示，这就是这节课我们要学习的内容—复式条形统计图。 板书课题：条形统计图．(二) 2．教学复式条形统计图。 (1)想一想。 教师问：例2如果画成条形统计图，在画这幅图时，哪些地方与例l相同?哪些地方与例l不同? 待学生讨论后，教师进行归纳： 相同的是：都要画出两条互相垂直的 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 射线；都要用直形的长度来表示数量的多少；标题和制图时间也都要写明。 不同的是：例2每个车间的人数分成男工和女工的人数，所以画条形统计图时都要用两个直条分别表示男工和女工的人数。为了区别男工和女工，还要用不同的颜色(或线条)来表示。为了使看的人明白，还要标明图例。 (2)画一画。 教师问：每个车间要画两个直条，怎么画?(先画表示男工的直条，再在每个车间男工人数的直条旁加上一个直条，表示女工人数就可以了。) 教师引导学生分析第65页的图： ①水平射线分了9个格。第—个间隔占l格稍宽一点，第一车间表示男、女：工人数直条宽各占l格，第一车间和第二 车间间隔稍宽一点，后面同前。 ②与水平射线垂直的射线每—小格代表l0人，最多的有135人，所以必须最少画14格。 ⑧男工、女工的图例涂上了不同的颜色。 学生分析完后，教师要求学生自己把这幅图补充完整。 3．小结。 复式条形统计图与单式条形统计图在制图时。有哪些不同？有哪些相同? 三、全课总结(略) 课后小结 使学生进一步认识条形统计图的特点，学会制作复式条形统计图。 第二课时 教学内容 单式折线统计图。(教科书第62页例3，完成第63页“做一做”及第66页练习十三第l-3题。) 教学要求 使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。 教学步骤 一、复习 1．条形统计图的特点是什么? 2．条形统计图有什么优点? 教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。 二、新授 1．引入新课。 教师出示课前准备的折线统计图。教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。(上面内容，教师指着图说明。) 这就是我们今天要学习的统计图—折线统计图。 板书课题：折线统计图(—) 2．介绍折线统计图的特点。 提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方?有哪些不同的地方？ 引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的 长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。 因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。 3．教学制作折线统计图的方法。 (1)教学例3。 出示例3：(课本第62页) 理解题意后，教师提问： 折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方?(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用 一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。) 折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方?(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两 点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。 ①描点。 教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。 ②连线。 教师指导学生顺次连线。并提醒要写上标题、单位和制图时间。 今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 三、巩固 四、全课总结（略） 第三课时 教学内容 复式折线统计