五年级上册信息技术教案8算算知多少重庆大学版6.docVIP

第8课《算算知多少》教学设计? 【教学内容】： 重庆大学出版社《小学信息技术》(第七版)五年级上册第8课 【教材分析】：? 本节课《算算知多少》是《小学信息技术》第七版五年级上册“第2单元”中的“计算机处理数据——电子表格单元”中第三课。它是在学生认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称，会在单元格中输入数据，并能对表格中的数据进行修改后，学习运用∑自动求和、数据排序、公式计算等，并进一步了解表格计算方法的多样性，培养学生运用现代信息技术工具解决生活中实际问题的能力。? 【教学对象分析】：? 本节课教学对象是小学五年级的学生。通过前面的学习，学生已经掌握了电子表格的创建、行和列的任意添加和删除，部分学生在自己生活的周围对电子表格有一定的认知，但大部分学生并不知道它有着强大的计算功能。小学五年级的学生有一定的认知水平和自学能力。所以本节课结合学生生活实际，解决他们身边的实际问题，为本课的顺利完成打下基础。? 【教学目标】? 知识与技能目标：? 通过计算合计费用，学会运用∑自动求和的方法。? 通过费用比较，学会运用?“降序排序”或“升序排序”命令进行数据排序的方法。? 3、通过计算总计费用，学会公式计算的方法，并能验证计算的准确性。? 4、通过前面的学习，让学生举一反三，学习其他的计算方法，真正体验表格计算的：快、准、方式多样等多种特性。? 过程与方法目标： 通过对简单数据的应用操作，了解使用?Excel?对管理数据的基本思想与方法。通过任务驱动，老师的引导，教学资源的辅助，让学生自主探究和小组合作完成任务，培养学生自主学习和协作学习的能力。? 情感态度与价值观目标：? 1、学生通过分析、解决实际问题，切身体验到Excel数据库操作的高效，从中体会使用Excel?数据库管理数据信息的基本思想。? 2、通过教师引导，学生自主探究学习，充分调动学生的学习热情。? 3、通过计算，用具体的数字，能让孩子们对父母的付出有一个具体的认识，这也是从另一个角度对学生进行了“感恩”教育。? 【教学重点】： 求和的计算方法? 【教学难点】： 不同的计算方法和它们的适用条件? 【教法和学法】：? 情景激趣法、任务驱动法、演示教学法、自主学习法，小组协作学习法等? 【课前准备】：? 小调查《我的成长账单》 数据整理录入 课件及微课视频 4、学生自带计算工具? 【教学过程】：? 一、情景导入“自动求和”和排序? 1、回忆：填写《我的成长账单》时都用了哪些计算工具来统计这些数据的？?? 2、小小的计算比赛：用你们各自的方式算出《12月份的消费记录表》中的两项合计，把数据填入表格中。?? 3、比赛结束：请最快算好的同学来说说你用的是什么方法？? 4、你这种方法是哪儿学到的？?? 4、有见过用这种计算方法的吗??? 5、你会用这种方法来计算吗？想学吗？大家想学吗？? 6、那今天我们就一起来学习第8课——算算知多少。? 7、上一节课我们对自己调查的数据用Excel表格进行了整理。请孩子们打开文件，请看：? 8、第一关：计算初体验??? ?任务一：小组成员2016年消费情况统计表? 自学提示：自学教材P46，完成各小组成员年消费的合计，注意归纳操作方法和步骤。比一比那一组计算的速度又快又准确。? 9、学生尝试完成任务，教师巡视指导。? 10、算好的同学请举手示意，谁愿意来展示一下你的操作？? 11、师生共同小结方法和操作步骤。? 12、请孩子们看看这组的计算结果，合计费用哪个最多，哪个最少呢？（生目测：）? 13、我们能不能把每个成员的合计费用按多少来排个顺序呢？自己试试看（师提醒学生可参照书中P47页的方法进行学习）? 14、谁来讲讲你的操作步骤，老师来操作。? 1）、选中合计中的任意一个单元格；? 2）、点击工具栏中的“升序排列”或“降序排列”）? 15、师生共同总结表格计算的特点：（课件）? 二、提出问题，生探究解决? 1、你们一年就花掉爸爸妈妈这么多钱。如果算一算从你出生到现在，你们花掉的钱将会是一个什么结果呢？?? 第二关：成长大账单?? ?任务二?***的成长账单?（课件）? 小组讨论：运用刚才学习的“自动求和”方法能否完成表格中的所有计算？? 2、请组长组织大家一起学习，看能不能用刚才所学的“自动求和”的方法把表中的计算完成，一会儿汇报你们的学习情况。? 3、请组长汇报学习情况。在尝试计算中遇到的问题？? 4、在这里老师给大家准备了一段学习视频，我们一同观看。（课件播微课视频）? 5、孩子们看了视频，合计的计算方法是：（生：）如果你还没看懂，老师已经把这个视频发送到你们电脑中的E：\盘里，孩子们可以自己调出来观看。看懂了的同学可以进行操作。? 6、学生操作，老师巡视指导? 7、学生上台来演示操作，边做边说。? 8、在操作中孩子们有没有发现哪