五年级上册信息技术教案8算算知多少重庆大学版7.docVIP

8 算算知多少 1教学目标 通过计算合计费用,学会运用∑自动求和的方法。 通过费用比较,学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。 通过计算总计费用,学会公式求和的方法。 2重点难点 重点:求和的计算方法 难点:根据不同的需求进行合理的公式选择 3教学活动 活动1【导入】情境激趣，设疑导入 天的学习从几个数学计算开始。 情境:请计算“145+560+684+89= 9651+787+57487+78= ” 引出解决工具:之一 —— 附件中的计算器;(注:学生提出用计算器进行计算,应当对学生进行表扬,此时学生已有运用所学过的信息技术工具解决问题的意识) 之二 —— Excel。 用Excel自带的计算功能可以帮助我们自动、快速地完成大量计算。今天,我们就运用Excel来解决几个与我们生活相关的计算问题。 活动2【活动】任务驱动，自主探究 费用合计 情境:分别到四景区旅游各需多少钱呢? 1.读图,了解方法 请大家赶快打开书,看看怎样计算“合计费用”?其操作步骤是怎样的呢? (生读图,讨论汇报) 设计意图:以教材为依托,培养学生看书读图的习惯,进一步加强学习能力的培养。 2.自主尝试 师广播或大屏幕提示: ①选中需要求和的单元格; ②单击工具栏上自动求和“∑”按钮。 3.学生尝试完成任务,教师巡视指导。 4.示范指导 谁愿意当小老师,给我们展示一下你的算法?(请生示范) 5.小结并介绍工具 师广播或大屏幕:自动求和工具“∑”,读作“西格玛”。自动求和只要选中需要求和的单元格,再单击“∑”按钮,这些被选中单元格的和就自动求出来了。 6.巩固练习 请同学们计算出其他各景区的费用情况。 活动3【活动】任务驱动，继续探究 创设几个景区费用,哪个最多,哪个最少?比比看! 1.同桌协作完成 请同桌自主阅读,协作完成。 2.示范指导 请生示范操作讲解。 3.方法归纳 师生共同归纳排序方法。 4.随机列举数字进行排序训练。 活动4【练习】强化训练，拓展提高 费用总计 1.生练习求每天小计。(用“∑”自动求和) 师巡视并提示:邻近的同学相互协作。 2.提出问题,引出公式求和。 学生分别尝试,用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少?怎么办?—— 用公式计算 3.引导观察,得出公式。 引导学生观察,用数学知识得出:四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和,即总计就“=B7+D7+F7+H7”,并在“总计”右面的单元格中输入公式。 4.生操作练习。 用公式计算求和算出北京四日游共用了多少钱?把结果填入横线上。 生练习,师巡视并提示“输入=,+,单元格名称,回车键”。 5.小结 北京四日游费用总计是多少呢? 同学们,仔细看看这个表格,说说在什么情况下用自动求和,什么情况下用公式计算求和呢? 生思考讨论回答,师引导:连续单元格之间的求和,用工具栏中的“自动求和”按钮;不连续单元格之间的求和,则可以输入公式来进行计算。 活动5【活动】解决生活问题 假设今年年寒假,五年级一班40位同学计划分4个团去旅游。他们设计了“五一班旅游费用统计表”,你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗? 1.生打开“五一班旅游费用统计表”。 2.明确活动要求 ①分别计算各团费用小计,填入相应单元格。 ②计算出全班总计多少钱? 3.生计算,师巡视,个别指导。 4.结果展示。 5.方法交流 —— 引出学生对Excel公式的进一步认识:在Excel中运用公式计算时,可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等,它的功能十分强大! 设计意图:运用所学信息技术知识,解决生活中的实际问题。 活动6【讲授】总结回忆 这节课,你有什么收获?分享自己生活,你认为运用这节课的知识,能为我们生活、学习中哪些事提供方便呢?