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图书在师生沟通中的作用 张淑珍 老师们可能都有这样的体验：在 幼儿园集体生活中，有的孩子非常听老师的话，有的却不听。同样的，有的孩子会倾听同伴说话，有的则对人爱理不理。其实，倾听别人说话，是民主社会的基本素养，也是适应社会能力的根本。 教育要靠人与人之间的关系来推动。 幼儿园老师要与孩子相处融洽，才能进行教育。而语言是维系人际关系的工具，人们透过交谈互通讯息，表达情绪，进行指导或教诲。如果没有足够的能力聆听或解读对方说的话，人际关系的基础就很薄弱，在这种关系下，当然无法进行彻底有效的教育。 从 幼儿园的新生身上，我们可以清楚地了解图画书的重要性。对 幼儿园老师来说，带领一批个性、家庭背景和生活习惯各有不同的孩子来适应团体生活，实在不是一件容易的事。而要孩子顺利展开团体生活，必须具备各种先决条件，其中之一就是“共通的语言”。 可能很多老师都有过这样的体会：给孩子讲过一个 故事之后，再提起这个 故事之中的某一句对话、某一个场景或仅仅是一个象声词，都可能会引起孩子会心的微笑。这就是一种共通的语言体验，也是在 幼儿园中读图画书给孩子听的第一个意义。语言相通，心灵才能相通，产生共鸣。共鸣越多，心灵就越能结合，产生认