小学青岛版五四制科学三年级下册1-2单元教案.pdfVIP

第一单元 土壤与岩石 1. 土壤的成分 【教学目标】 1．能列举土壤中有各种不同的生物；能说出土壤生物包括 土壤动物、土壤植物和土壤微生物。能列举常见的土壤动物。 2 ．能说出土壤中有以下非生命物质：水、空气、矿物质和 有机质； 能通过设计实验和正确的操作证实土壤中水分、 空气和 矿物质的存在。 3 ．通过质疑探究、评价改进实验方案、科学采集数据、合 理分析问题等一系列探究过程， 提高分析提出问题和动手解决问 题的能力。 4 ．知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识 活动是可以逐渐深化的” ，增强学生对拓展科学工具应用和深入 领会科学方法的学习情感。 【教学重点】 土壤中各组成成分的证明和实验测定。 【教学难点】 实验方案设计、评价等。 【教学过程】 一、新课引入 提供并欣赏图片（烂漫的花朵，丰硕的果实，葱郁的草地， 健壮的庄稼） ，更有我们引以骄傲且为我们带来幸福生活的茫茫 - 1 - 竹海，青青翠竹，这植物的生长离不开土壤。那么，土壤是由什 么组成的？让我们共同探究土壤中有什么（揭题）。 二、土壤中的生命物质 提出问题： 土壤是绿色植物的家园， 土壤中除了扎根其中的 植物根系，甚至还有如花生植物的果实，土壤中除了绿色植物， 还有其它生物吗？（学生课前活动交流） 小结：生活在土壤中的微生物、 动物、植物等称为土壤生物。 三、土壤中的非生命物质 提出问题： 土壤中除生命物质外， 还有其它物质吗？ （学生 根据经验试作猜测和简单的解释说明）》 猜想：有生物、空气、水分、有机物、无机物 ( 矿物质 ) 等 （一）土壤中是否有水分？ 讨论： 如何证明土壤中存在水分？鼓励多种方案， 并给予实 验方案评价 活动 1 （学生分组）： 1．取少许土壤，放入试管中。 2 ．用试管夹住试管，在酒精灯上加热。 3 ．观察一下，试管壁上有没有水珠？ 结论：土壤中含有土壤生物生长所必需的水。 思考： 给你一只坩埚、 一把刻度尺， 一只酒精灯和一台精确 度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？ （学生交流实验方案的设计及原理，鼓励作为课外实验） - 2 - （二）土壤中是否有空气？ 讨论： 如何证明土壤中存在水分？鼓励多种方案， 并给予实 验方案评价 设问过渡： 你想知道土壤中空气的体积分数吗？下面我们进 行一次活动 演示实验： 1．在校园中选择干燥地土地，取长、宽、深分别是 10 厘米 *10 厘米 *10 厘米的一块土壤，把它放入大烧杯中，沿烧杯壁缓 慢向烧杯内注水，直到水面把土壤全部浸没为止。 2 ．开始时， 可用量筒向烧杯内注水， 并记录每次的注水量。 当液面快要浸没土壤时，要用滴管向烧杯内注水。 3 ．你一共向烧杯中加入了 毫升水。 4 ．用 10 厘米 *10 厘米 *10 厘米的一块铁块代替土壤，重复 上述实验。你一共向烧杯中加入了 亳升水。 讨论：