实践活动（量一量）.docVIP

如皋市外国语学校二（上）数学导学案 实践活动——量一量 实践活动：量一量 主备人：张小燕 教学目标 通过对常尺的认识以及一系列的测量活动，使学生加深对米和厘米的认识，初步感知长方形的特征，培养学生的操作能力、空间观念和探索意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重、难点 教学准备 学生尺一把、纸一张长方形、一把常见的其他形式的尺。 活动方案 导学策略 个性调整 活动一：认识各种各校的尺 1、在小组里介绍一下课前准备的尺。 2、在全班着重介绍学生尺、米尺和卷尺。 活动二：认识自己身上的尺 1、用合适的尺量一量一乍有多长？一步呢？一庹呢？ 2、交流介绍：根据所测量的一乍、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来测量一些物体的长度。 一、认识各种各样的尺 1、请学生介绍一下课前准备的尺。 2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。 二、认识自己身上的尺。 1、提问：如果要量一量一乍有多长，你觉得用什么尺量？一步呢？ 2、介绍：根据所测量的一乍、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来测量一些物体的长度。  活动三：用学生尺量 1、用学生尺量一量一张长方形纸，交流发现了长方形的边有什么特点？ 2、再把这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？小组里讨论怎么做折痕才最长？ 3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？ 活动四：自己动脑筋量 1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？ 2、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子最篮球场的长度吗？ 三、用学生尺量一量 1、用学生尺量一量一张长方形纸。 （1）反馈测量的数据。 （2）组织讨论通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特征？ （3）小结 2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。 学生四人一组讨论交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的? 3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？ 说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。 四、想办法量 1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？ 2、如果给你一根3米长绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？ 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 运用所学的知识认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？ 五、全课总结。 教 学 反 思