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小学语文六下 5卢沟桥烽火 5卢沟桥烽火 （第一课时） 教学目标： 1．掌握9个一类字，认识3个二类字。理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文，大致了解“卢沟桥事变”的经过。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：初读课文，学习生字新词。 1．自由朗读课文，画出生字新词。 烽火 妄图 呐喊 歼灭 咽喉要道 猝不及防 震耳欲聋 同仇敌忾 挑衅 魔爪 伪军 凌晨 哭爹喊娘 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 ① 读准字音、记住生字。 ② 查字典或联系上下文理解词语意思。 ③ 完成书后钢笔描红，记住书写要领。 2．组内解决疑难，组长报默生字，轮流批阅。（批阅完及时订正，组长把关。） 3. 全班交流。 ①各组书写员将容易写错或读错的生字展示在小黑板上，并用色笔标注。 ②抽号分自然段朗读课文。 活动二：再读课文，理清文章脉络。 1．默读课文，用“ ”画出描写时间的词句。想想课文写了哪几个方面的内容。 2．按照时间和事情发展的顺序讨论给课文分段，概括段落大意（意见不同的要说明理由），组内形成统一。 3. 各组推荐1人讲述本组分段情况。 【检测反馈】 1．选择正确的读音。（打√） 魔爪（zhuǎ zhǎo） 咽喉（yān yàn yè） 挑衅（tiāo tiǎo） 2．把词语补充完整。 （ ）不及防 如（ ）如（ ） 成（ ）结（ ）同仇（ ）（ ）全（ ）武装 人（ ）马（ ） （ ）（ ）而逃 万籁（ ）（ ） 一、导入新课 1.听歌曲《松花江上》 2.揭题质疑　　 看了课题，有什么疑问？　　 学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……　　 解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 二、初读课文，学习生字新词。 1.自读课文，画出生字新词，根据要求学习生字新词。 2.组长报默时，请每组6号写在白板上，便于交流。 3.全班交流。特别注意易读错、写错的字。 将同音字、形近字进行比较。 每组5号分自然段朗读课文，师生共同评价。 三、再读课文，理清文章脉络。 刚才大家词语读得真准！课文也读得较流利。请大家默读课文，画出描写时间的语句，思考课文讲了哪几个方面的内容。 （先读活动二的要求，再开始学习。） 小组讨论。 第3组派一名代表交流分段情况，其他组有不同的进行补充发言。 第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。　 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。　　　　 第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。 完成检测反馈。 “九·一八”事变 日本帝国主义为了准备对中国大陆进行大规模的公开侵略，首先制造了一系列的挑衅事件。 　　1931年7月，日本间谍机关在东北制造了挑拨中朝两大民族关系的“万宝山事件”。8月又借口有一个日本军官在东北失踪，把大批军队调入东北，准备进攻。接着炸毁南满铁路柳条沟路轨的一段，并诬赖为中国军队破坏。于是在9月18日夜，聚集军队攻击沈阳东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，是为“九·一八”事变。　　在蒋介石下令东北军“绝对不抵抗”的情况下，19日晨日军占领沈阳。接着又分兵进占辽阳、海城、营口、盖平、复县、开原、昌图、公主岭、长春、抚顺、本溪、凤城、安东等地。21日东进吉林省，占领省会吉林及吉长、吉敦两铁路。22日占领辽源及四洮路。不上五天，几乎全部占领了辽宁、吉林两省的千里河山。　　蒋介石领导的南京政府对“九·一八”事变完全采取不抵抗政策。早在“九·一八”事变发生前，就曾对东北军下令说：“遇有日军寻衅，务须慎重，避免冲突。”“九·一八”事变发生时，南京政府又训诫士兵们“令不抵抗，即使勒令缴械，占入营房，均可听其自便”。辽、吉两省失陷后的第二天，南京政府又发表了“告全国军民书”，声明东北事件已“诉诸国联行政院，以待公正之解决，故希望全国军队，对日军避免冲突，对于国民亦一致告诫，务须维持严肃镇静之态度”。 　　就在这样的不抵抗政策下，11月日寇占领黑龙江，19