五年级下册数学教案第3课时分数王国与小数王国北师大版.docVIP

第3课时　“分数王国”与“小数王国” 教材第7～8页内容。 1．结合比较小数与分数大小的实例，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数互化的方法。 2．通过学生自主探究与合作交流，进一步体会小数与分数的互化方法。 3．能让学生正确地将分数化成有限小数，并掌握其中的规律。 通过合作，探究分数与小数的互化方法。 理解和掌握分数化成有限小数的规律。 一、情景导入 师出示教材第7页情景图。 师：说一说你从图中发现了哪些信息？ 学生分组讨论交流。 师：怎样比较0.06和1,20这两个数谁大谁小呢？今天我们就一起来学习这方面的内容。 二、探究新知 1．比一比 (1)自主探究。 师：你们能精确比较0.06与1,20的大小吗？让学生自主探究，教师巡视指导学困生。 (2)学生在小组内交流后，汇报探究成果。 生1：我们用画图的方法进行比较。 0．061,20 生2：先把分数化成小数后，再进行比较，根据分数的意义，1,20是把单位“1”平均分成20份，取其中的一份，也就是1,20＝1÷20＝0.05，因为0.060.05，所以0.061,20。 生3：也可先把小数化成分数后再比较，把一个数平均分成100份，取其中的6份就是6,100，而1,20＝5,100，因为6,1005,100，所以0.061,20。 师生小结：在比较分数与小数的大小时，我们可以通过画图的方法来比较，也可以把小数化成分数，还可以把分数化成小数来进行比较。 2．练一练 (1)出示教材第7页不同的尺子图。 引导学生观察尺子图。 师：通过观察，你们发现了什么？ 要求学生在小组内讨论交流。 学生汇报：第一把尺子每一刻度间相差1,8，化成小数相差0.125，第二把尺子每一刻度间相差0.05，化成分数相差1,20。 (2)教师引导：同学们观察得真仔细，那谁能把这两把尺子进行“翻译”？ 小结：说明在数线上的同一个点既能表示一个分数，也能表示一个小数，也说明能表示在数线上同一个点的分数或小数，实际上是同一个数的不同形式。 要求学生独立完成填空，全班订正。 (3)课件出示教材第7 页的分数与小数互化的练习题。 要求学生独立完成后，并在小组内说一说你是怎么想的。 教师巡视指导学困生。 (4)教师提问：通过一系列的练习，你们找到了小数与分数互化的方法了吗？ 学生在小组内展开讨论，教师指名汇报。 教师根据学生的汇报结果进行小结： ①分数化成小数的方法：根据分数与除法的关系，可直接将分子除以分母。 ②小数化分数的方法：根据小数的意义，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，将原小数去掉小数点后作分子，最后约成最简分数。 三、巩固练习 1．完成教材第8页第1题。 同学们独立完成，小组内讨论，交流你的比较方法，指名学生回答，全班交流。 2．完成教材第8页第3题。 学生独立完成，指名学生展示汇报结果。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、课后练习 “分数王国”与“小数王国” 分数化成小数的方法：根据分数与除法的关系，可直接将分子除以分母。 小数化成分数的方法：根据小数的意义，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，将原小数去掉小数点后作分子，最后将其约分成最简分数。