大孩子阅读课“大熊逃呀逃”.docVIP

教学名称：《大熊逃呀逃》 上课时间：2010年11月2日 上午9点—9点半 授课对象：大孩子 教学目标：让孩子理解故事情节，生成故事中的情景，引导幼儿认识规则的重要性。 教学重点：学生理解“猴警察为什么要抓大熊，大熊那些事情做的不合适？” 教学难点：学生对大熊逃跑路线的生成。 教学准备：积木搭建：马路、人行道以及人行道路标、超市、高楼（12层，阳台，大衣商场，餐厅，扶梯，玻璃门）游乐场；红汽车，大卡车，弹簧，高空转盘（陶泥转盘），彩虹伞，大熊、猴、白鹅和鳄鱼的手偶，桌子一张。 教学过程： T神秘的读出题目，再生动而有感情的朗读文章，帮助S建立情景。 ⑴“他把汽车停在人行道上”（提问：大熊把汽车停在哪了？对吗？） ⑵“灵机一动”后加上解释 ⑶“装的全是弹簧床垫”（提问：谁见过弹簧床垫？若没有，提问：谁见过弹簧？或者问谁玩过蹦蹦床？引出弹簧的弹力。） ⑷“原来这是一家大衣商场”（提问：大熊开始知道这是一家大衣商场吗？） ⑸“白鹅小姐也想骑在扶梯上去追大熊，可是她不敢从那么高的地方往下滑，只好算了。”（提问：白鹅小姐追上大熊了吗？为什么没有追上？强调大熊骑在扶梯扶手上滑下去的。） ⑹“猴警察走过来，把大熊抓住了。”（提问：大熊被猴警察抓住了吗？T编情节——“但是你们知道吗？这个猴警察他需要画出大熊逃跑路线，才能把大熊带回警察局。可是，他的记性不好。于是，他给我打电话求助，