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在多媒体情境中 引导学生自主、快乐地学习 ----“Is this your skirt?”的教学设计 湖北省南漳县东巩完全小学 祝岚 一、教学内容：PEP primary English book 4 unit 3 part A read and write. 二、教学目标：1.知识目标：让学生会读read and write这篇对话，会写有关颜色的5个四会单词：red,yellow,green,white,blue和2个四会句子:Is this your T-shirt? No,its not. 2.技能目标：能在四线三格的练习本上正确的书写四会单词和句子。 3.学习策略：引导学生自主的学习，通过小组合作的方式来完成本节课的内容。 4.教学策略：巧妙利用多媒体教学手段和循序渐进教学方法相结合来引导学生学习本课的内容。 5.情感态度：通过学习这篇对话，让学生产生对衣服以及颜色的喜爱之情。 三、学情分析：这是四年级的学生，他们具备了一定的听、说和初步的读、写能力。他们对英语很感兴趣，在课堂中喜爱表现自己。 四、教学重、难点：重点是会写本节课的四会单词和句子，会读书中的对话。难点是对pass这个生词的理解。 五、课前准备：A部分的单词卡片、自制的幻灯片、课件、一部分学生准备一些衣物。 六、多媒体的运用：我自制了两个课件、三次引用了来自于中央电教资源的课件以及自己制的两个幻灯片来完成本节课的内容。具体操作如下： 媒体类别 使用顺序 知识点 媒体内容 媒体在教学中的作用 使用方式 使用效果 资源来源 自制 1 热身 Lets do 进行热身，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣 播放 激趣 自制 自制 2 复习旧知 创设情境 Lets sing 放colour song来复习有关颜色的单词，也为重点内容创设情境 播放 能力培养 自制 下载卡通片 3 呈现四会 单词 有关read and write卡通片 看卡通片自然的引出 四会单词 播放 能力培养 中央电教 资源 下载课件 4 呈现四会 句子 有关read and write的课件 带着问题观看课件， 引出四会句子 播放 能力培养 中央电教 资源 下载课件 5 了解对话 内容 有关read and write的课件 带着3个问题播放课件，了解对话内容 播放 掌握了解 中央电教 资源 自制 6 应用拓展 巩固练习 设计3个拓展性的练习来检测这个内容 师生生生交流 激励评价 自制 七、教学过程： 一）、Warm up：（热身） 1. Greeting with boys and girs: 教师出示第三单元A部分的单词卡片（shirt,T-shirt,jacket,sweater,skirt,dress),让学生一起认读。 [设计意图：首先我让学生一起复习这几个单词,是为了在本节课堂中对知识的拓展做好铺垫.] 出示A部分有关Lets do这部分的课件,让学生跟着课件边说边做。 [设计意图：设计这个环节完全是为了热身,集中学生的注意力.] 二）.Presentation and practice.（呈现和操练） 1.出示课件让学生跟着一起唱:colour song,(教师和学生一起随着节奏边唱边表演.)来引出今天的内容。（T: Red,yellow,pink,green,purple,orange,blue.Oh,so many colours. I can see a rainbow.How beautiful!雨过天晴，小动物们晾的T恤衫都干了，我们来看看他们都是什么样的吧。） [设计意图：因为本节课要求学生会写的是5个有关颜色的四会单词,所以我设计让学生先唱这首colour song ,有两个目的:一是呈现这节课的内容显得自然,二是借这首歌可以复习三年级上过的单词,为后面的学习打好基础,能学得更轻松.] 然后教师出示read and write这部分的课件视频，(这段视频是一段下载的卡通片,学生很感兴趣.)在看之前教师先出示观看这段视频的要求:(出示自制的幻灯片,显示问题:What colour are the T-shirts?)让学生带着这个问题去看。 [设计意图：我设计的这个问题是为了导出今天要学习的内容:5个有关颜色的四会单词.另外还要养成学生有目的去看视频,爱思考问题的习惯.] 3.从学生的回答中引出5个四会颜色单词。教师拿出5张颜色的单词卡片引导学生快速的记忆单词。（教师让学生先看一眼单词,可以停顿2--3秒钟,让他们初步的感知一下单词的模样，然后喊学生起来拼读，最后再集体拼读。）并一一地贴在黑板上。 4.教师指着黑板上的颜色单词引导学生总结：The T-shirts are white,yellow,blue,green and