长时作业的反思.docVIP

我最感兴趣的季节 三年级 马祝生 长时作业是对短时作业的有效拓展，在教案的分层作业设计上体现出教师的精心设计；长时作业的布置应该注重学科特点，围绕单元主题开展，提高作业实效性；同时，要借鉴和传承已有的长时作业经验，使长时作业更加科学、有效。《新课标》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。 第八单元都是以“季节”为话题组织材料的，于是，我将长时作业定为“我最感兴趣的季节”。目的是让学生感受四季的不同特点，感受中国语言的丰富。根据教材和学生实际确定，结合单元话题，我注重长时作业的实践性。 一、收集与四季有关的词语，感受四季不同的特点，感受中国语言的丰富。 1、乐园中安排了一些四季的词语，如：春风拂面、和风细雨、清风徐来、暴风骤雨等，这些词语远远不能满足学生积累的兴趣，于是，要求学生在此基础上进行扩充拓展。他们查找资料、上网，运用多种形式收集，他们收集到许许多多的词语，春天的有： 百花争艳、春回大地、 繁花似锦、 绿草如茵，夏天的有： 骄阳似火、 烈日当空、 烈日炎炎、艳阳高照，秋天的有： 天高云淡、 稻谷飘香、 桂子飘香、秋风瑟瑟， 冬天的有：天寒地冻、北风呼啸、滴水成冰、 瑞雪纷飞 、冰天雪地。 二、画一画四季的景色，抒发对四季的热爱。 1、以《乐园八》第四题为基础，感知雪后景色的美丽，丰富学生对下雪的认识。 2、勾画写得美的词句，通过多种形式的朗读，进一步认识雪后粉妆玉砌的世界。 3、课后找描写四季的段落和文章，加深印象。 4、选择自己喜欢的一个季节画一画，也可以画四季的景色。可以独立完成，也可以多人合作，共同完成。 5、教师提出修改意见，学生自改。 6、班级展示，互相观摩。 三、走进四节，感受春的蓬勃，夏的生动，秋的成熟，冬的诗意。 安排学生分季节走进四季，感受季节的特点和魅力。八月份，回忆春天的蓬勃，万物复苏、百花齐放的绚丽多彩。享受夏日的酷暑，骄阳的似火，知了的啼叫，游泳带来的凉爽。十月份，利用周末到农村去欣赏秋天的成熟，丰收的喜悦，落叶的纷飞。十二月份，体验冬日的寒冷，寒风的凛冽，树木的变化。 学生在亲身感受到季节独特的魅力后，选择一个自己最喜欢的季节，写一写，抒发自己对季节的热爱之情。孩子们兴趣兴趣盎然，文思泉涌。有的长篇大论，描绘出春天勃勃向上的生机；有的妙语连珠，细腻地刻画出夏天独有的魅力；有的行如流水地展现出秋的成熟，枫叶似火的景象；还有的巧夺天工，把冬天的景物用诗意一般的语言淋漓尽致地写了出来。 欣赏着孩子们的文章，感受到他们童话般的内心世界，为一个个稚嫩的小手却创造出非一般的作品而喝彩。自己仿佛返老还童，置身于童年时代，享受童年的无忧无虑、多姿多彩，那种感觉实在是太妙了！ 开展长时作业的研究，一定要以减轻学生课业负担，不能给学生们增加作业量。在进行的同时，把握好作业的质量，注意引导学生完成，发挥教师的主导作用，有效的开展。 长时作业还要注重学生之间的差异，不能搞一刀切，一定要让每个学生都能完成。在完成这个作业的时候，要培养他们的兴趣，使学生们愿意做，特别喜欢做，而且是花心思去做，这有这样，长时作业才有保障，才能够真正收到实效。