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PAGE 4 《阿基米德原理》说课稿 重庆市兼善中学 王成 一、教材分析 本节课的教学内容出自新人教版八年级下册 第十章《浮力》 第二节《阿基米德原理》。《阿基米德原理》是本章《浮力》的核心内容，既是前一节内容《浮力》的深入，更是后一节《物体的浮沉条件》的理论基础，还是解决浮力相关问题的核心依据。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1、知道阿基米德原理，并能应用解决简单的实际问题。 （二）过程与方法 1、层层推进，环环相扣，体现物理学科严密的逻辑性； 2、通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。 （三）情感态度与价值观 　　1、培养严谨的科学态度和协作精神。 2、学习阿基米德善于观察思考的精神。 三、教学重难点 教学重点：实验探究阿基米德原理。 教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程 四、学情分析 通过第一节《浮力》的学习，学生已经明确浮力产生的原因、知道影响浮力大小的因素，会通过弹簧测力计测量轻小物体（包括下沉物体和漂浮物体）的浮力的大小。但对于各种方法所适用的条件还不熟练，所能解决的浮力大小问题非常有限。 五、教学器材 弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、细线、铜块、乒乓球（或鸡蛋） 六、教学方法 本堂新授课运用讲授法引导学生分析阿基米德原理的探究过程；运用实验法激发学生兴趣，探究物理规律；运用课堂讨论法突破课堂教学的难点；运用归纳法法帮助学生建立浮力计算的知识体系。 七、教学过程 （一）新课引入（2分钟） 复习回顾计算浮力大小的三种方法：1、压力差法F浮 =F下 – F上； 2、平衡法F浮 = G物 ；3、弹簧秤示数法 F浮 = G—F示；分析每一种方法的适用范围以及局限性，引出本节课的主题：阿基米德原理。 以上安排的目的在于：1、巩固第一节《浮力》的基本知识点；2、培养学生思考物理问题时应“具体问题具体分析”的科学态度；3、激发学生在浮力大小计算上寻求“一劳永逸”方法的求知欲望。4、突出阿基米德原理在浮力大小计算上的重要作用。 （二）阿基米德原理的由来（3分钟） 课件展示阿基米德关于叙拉古城国王希伦的王冠的故事。引导学生分析阿基米德解决“真假皇冠”的方法，强调“排开液体的体积”这一物理量在阿基米德解决问题中的重要地位。 以上安排的目的在于：1、重温物理经典，灌输物理知识潜移默化间如春风拂面豁然开朗；2、为后续实验探究过程中关注“排开液体的重力”这一非常突兀的物理量埋下伏笔，完成阿基米德原理实验探究的前期铺垫；3、培养学生坚持不懈锲而不舍的科学探究态度。 （三）实验探究阿基米德原理（24分钟） 1、（3分钟）重申“阿基米德原理解决浮力大小计算”的课堂主题，实物展示实验探究器材，引导学生思考实验探究的具体步骤。结合阿基米德故事完成的前期铺垫，重点分析弹簧秤示数减少与溢水杯中水增多这“一少一多”之间是否存在联系，引出“F浮”与“G排”两个力之间的对决。 以上安排的目的在于：1、突出教学重点，使学生注意力重回“浮力大小”这一课堂主题；2、突破教学难点，使浮力大小与“排开液体的重力”之间的联系顺理成章，给学生留下深刻的印象。3、培养学生的发散思维和解决实际问题的能力。 2、（8分钟）邀请学生到讲台上完成阿基米德原理的探究过程，并记录相关的数据。对比分析“F浮”与“G排”的具体数值，总结得出阿基米德原理公式及推导公式。 以上安排的目的在于：1、培养学生的动手操作能力以及实验数据处理能力；2、潜移默化学生对实验细节的关注；3、为阿基米德原理实验方案的改进埋下伏笔。 3、（3分钟）再度邀请学生用乒乓球（或鸡蛋）等漂浮在水面上的物体完成阿基米德原理的实验探究。 以上安排的目的在于：1、强化阿基米德原理的实验操作过程，给学生留下深刻印象；2、突出阿基米德原理在浮力大小的计算上的适用范围；3、让学生体会物理学科严谨的认知态度。 4、（10分钟）教师总结阿基米德原理的探究过程及其注意事项，组织学生讨论改进阿基米德原理实验方案，讨论结束后完成重庆市中考实验题真题。 以上安排的目的在于：1、培养学生“用发展的眼光看问题”、“敢于挑战权威、质疑权威”的意识；2、培养学生的发散思维；3、提高学生的运用物理思想解决物理问题的能力。4、帮助缩小知识掌握与考卷得分之间的差距。 （四）阿基米德原理在浮力计算中的初步应用（6分钟） 课件展示关于浮力计算的不同表述但计算结果相同的3道例题，学生在草稿纸上写出完整详细的解题过程。 以上安排的目的在于：1、帮助学生初步掌握阿基米德原理在浮力计算中的应用；2、为后续浮力综合计算题打下基础；3、培养学生规范解题的习惯。 （五）阿基米德原理的理论推导（4分钟） 教师总结包括阿基米德原理在内的计算浮力大小的四种方法：压力差法、平衡法、弹簧秤示数法、阿基米德