陈涉世家教案1.docVIP

PAGE 4 PAGE 3 十六《陈涉世家》课堂学习活动单（第1课时） 【学习目标】 1．了解作者的生平以及有关《史记》的知识。 2．读准字音、句读，顺畅地朗读课文。 3．初步感知人物形象。 【课前预习】 1．阅读下面的材料，了解作者与《史记》。 司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因得罪汉武帝被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。《史记》具有很高的历史与文学价值，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．读课文，查字典，给下列加粗字注音。 ⑴阳夏人 ⑵ 辍耕 点缀 掇 啜泣 ⑶怅恨 ⑷苟富贵 ⑸嗟乎 ⑹鸿鹄之志 ⑺闾左 ⑻谪戍 戊戌 ⑼当行 ⑽度已失期 ⑾以数谏故 ⑿ 罾 ⒀丛祠 ⒁篝火 陈胜王 ⒂忿恚 佐 ⒃毋斩 ⒄鞭笞 袒右 ⒅攻蕲 询 徇 殉 ⒆社稷 ⒇谯 憔 樵 【活动方案】 活动１：预习展示。 1．提问关于作者与《史记》的知识。 （老师提问，学生自主抢答） 2．读准字音。 （小组将预习题上粗体字及注音展示在小黑板上（每组平均分配））易读错的用红色粉笔书写→小组代表领读、讲析） 活动２：顺畅读文。 先用斜线给下面句子标出朗读停顿（每句标一处），然后朗读课文。 ①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②王侯将相宁有种乎！ ③杀之以应陈涉。 ④又间令吴广之次所旁丛祠中。 ⑤天下苦秦久矣 。 ⑥将军身被坚执锐。 （自主朗读课文，将不能把握停顿的句子做上标记→组内互助，正确把握朗读停顿→各小组推举一名代表参加全班朗读竞赛（每人一节，组内先纠正读错的地方，然后组间点评纠正，教师纠正并领读学生未发现的停顿错误的句子）→全班同学齐读课文） 活动３：初步感知人物形象。 1．读一读，译一译。（译读课文第一节） （自主阅读，对照注释翻译课文→同伴互助，解决疑难→小组代表自主展示，讲析重点字词，翻译课文（一至两人）→师生点评纠正） 注意下列重点字词句的含义。 ①……者……也 ②尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 ③苟富贵 ④若为佣耕 ⑤太息 ⑥燕雀安知鸿鹄之志哉 2．想一想，答一答。 ①课文第一段对陈涉进行了哪些方面的描写？这些描写表现了人物怎样的心理或性格？ ②作者写佣者有什么作用？ （自主独立完成→小组内交流→小组代表将组内最完美答案展示在小黑板上） 个性调整 课堂随笔： 十六 陈涉世家》课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】 1．阅读课文第二段，掌握重点字词句的含义。 2．读懂课文内容，了解起义的原因和策划的经过。 3．背诵“陈胜吴广乃谋曰……吴广以为然”。 【课前预习】 1．解释加点的字词。 適戍渔阳 屯大泽乡 皆次当行 度已失期 法皆斩 举大计 等死，死国 上使外将兵 楚人怜之 或以为死 为天下唱 吴广以为然 乃丹书帛曰“陈胜王” 置人所罾鱼腹中 固以怪之矣 间令吴广之次所旁丛祠中 狐鸣呼曰 2．将下列句子翻译成现代汉语。 ①发闾左適戍渔阳九百人 ②天下苦秦久矣 ③今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 ④旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 【活动方案】 活动１：测一测 评一评(课前热身) 1、指名默写（文学常识、字词解释）。 2、组长打分，公布答案。 （课前由组长命题，课代表把关。对上节课所学知识点进行检测，看哪一组的分数最高、最棒！） 活动２：疏一疏 理一理（译读课文第二节） （自主对照注释口头翻译课文→组内解决遇到的疑难问题→小组将本组无法解决的疑难展示在黑板上，向班级求助→组间解决疑难问题→小组合作展示学习结