做一个注意细节的教师1.docVIP

从细节处爱学生，这是一种自然而然的境界，是人品、人格、师德修炼到自然王国的境界。从细节处爱学生，我们教师也能从这些细节中赢得学生对我们的爱。提醒教师一些细节：1.? ? ? ? 见面主动与学生打招呼或者热情回应学生的问好。教师可以趁此机会与学生聊几句家常，拉近师生间的心理距离。2.? ? ? ? 不拖堂，不布置过多的家庭作业。给学生充分的休息时间。3.? ? ? ? 不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。4.? ? ? ? 不要因一点小事就生气地离开教室。您的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到委屈。您的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。5.? ? ? ? 不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到您的无奈和无能。让学生服气的不是大嗓门而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。6.? ? ? ? 不要把不良情绪带到课堂，更不因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是您的出气筒，而是需要您关心、爱护的对象。7.? ? ? ? 不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中感到孤立无援，甚至出现心理问题。8.? ? ? ? 不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免，如果您的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生“破罐子破摔”的心理。9.? ? ? ? 不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。10.? ? ? ? 不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。11.? ? ? ? 不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把尺子。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。12.? ? ? ? 不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。否则，学生会产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感等。13.? ? ? ? 在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；下课玲声敲响之后，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助，当然，还不要忘了向学生道别。14.? ? ? ? 教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂。15.? ? ? ? 教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。16.? ? ? ? 如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟。