五年级下信息技术教案小海龟算算术武汉版.docVIP

第9 课小海龟算算术 一、教材说明： 武汉教科院版《 信息技术》 五年级下册第9 课《 小海龟算算术》 二、教学目标： 1 、理解LOGO 中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式； 2 、掌握PR 和TYPE 命令的用法； 3 、分层目标：( l ）尝试复杂的混合算式；( 2 ）尝试用过程实现批量输出显示。三、教学重难点： 重点：如何构造表达式。 难点：输出命令中对运算符的特别处理。 四、教学准备： 两个小程序，输出显示“3 + 2 * 16 / 4 = 11 ”算式和“星号图 五、教学过程： 1 、创设情境，问题导入（2 分钟） 「教师活动】 ：再现学生生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意。〔 学生活动〕 ：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣。 【 过程】 师：数学课上遇到一个乘法题目“45 义18 = ，你会做吗？请你用最快的速度算出得数。生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。 师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧！（演示） 2 、学习新知，感悟方法（10 分钟） 「教师活动】 ：讲授新知，引导学生理解表达式的构造，实践表达式的书写。l 学生活动】 ：实践探究。 【 过程】 师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。 师：规则一， + “一”可以不变，但“x , , “二”要改成“* / ; 规则二，只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。请在P46 页的表格中填上正确的表达式。 生：根据所学，填写表达式。 师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。 生：在LOGO 的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。 3 、探究新知，突破难点（20 分钟） 「教师活动〕 ：引导学生逐层探究PR 和TYPE 命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点。 【 学生活动l ：在动手实践中探索新知。 【 过程】 师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用小海龟的两个命令，它们就是PR 和TYPE 。（演示PR 和TYPE 的用法） 请将命令（PR 45 【 ＊1 18 卜〕 45 * 18 ）和输出结果进行比较，你发现了什么？生：观察命令和输出的区别，发现规律，突破难点。 师：如果换掉某个字符，会有什么变化？请你动手实践，找出规律。 生：动手实践，随意替换或去掉字符，观察输出结果。 师：（小结规律） 1 、在？提示符中，PR 和TYPE 命令整体要被小括号括起来。2 、“＋一＊/ ”这些运算符需要特殊处理，那就是用“【 〕 ”中括号括起来。3 、“O ”小括号以及其中的内容，也要用“〔 〕 ”一起括起来。? ( PR [ ( 3 + 2 ）〕 ［* ] 16 [ / ] 4 ［二］( 3 + 2 ) * 16 / 4 ) ) ? ( 3 + 2 ) * 16 / 4 二20 4 、PR 命令后的双引号可以不要。 师：请将PR 换成TYPE ，再试试结果。 生：动手实践，发现规律。 师：（小结规律）TYPE 命令的输出没有换行。师：（分层）l 、请在屏幕上输出“3 + 2 * 16 / 4 二11 ” * * * * * * * * * * * * * * * 生：动手实践。 4 、反馈展示，【 教师活动］: ［学生活动1 : 自我评价（8 分钟） 展示优秀学生作品，引导学生开展自评和互评。填写P49 页评价表格。