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二．教学流程具体设计与教学实例：
1.读前导 2.分层读 3. 读后感 4. 读后用 5. 读后展
（一）?? 课前准备：
课前可做一些准备工作，比如布置学生查找与本课文章相关的社会背景知识、文化背景知识、风俗习惯、中外礼仪等，有利于阅读时加强理解。
(二) 课上探究：
1. 读前导：
??? 我们可以运用同学们比较感兴趣的话题进行导入，导入的形式多种多样，比
如：动画音像导入法、游戏导入法、实物导入法、图片导入法、歌曲导入法、
Free Talk导入法、情景导入法、公益广告导入法、简笔画导入法等等。下面
是其中几项导入法：
2. 分层读：
??? 包括速读（Fast Reading）和细读（Careful Reading ）,这是大阅读的主要环节，通过这两个环节，来培养同学们的阅读技巧和方法。我们在设计时，应注意分层读，由浅入深，由易到难。
（1）速读（Fast Reading）(限时阅读):
迅速阅读，整体感知阅读材料，使学生对于文章大意有初步的了解，找出
文章的关键信息；同时训练学生阅读速度。
?教学实例1：
在学习初二上册（外研版）Module 5 Unit2 Vienna is the centre of European
classical music时，速读可设计为：
????? 1. How many composers are mentioned in the passage?
?????? ____________________________________________________________.
????? 2. Who are they ?
?????? ____________________________________________________________.
?教学实例2：
在学习初三下册（外研版）Module 2 Unit2 My school life时，Fast Reading
可设计为：
????? （1）How long is the school day ?
???????? _________________________________________________________.
?????? (2) How many subjects are there this year ?
???????? _________________________________________________________.
?????? (3)How often do we have a parents’party?
??????? ___________________________________________________________.
?? Fast Reading 中，我们也可以用5W 形式提问，5W 即：who, when, where,
what, why.让同学们带着问题迅速阅读，在短时间内掌握文章大意。
（2）细读（Careful Reading ）：
??? 这是阅读课的主要环节，也是深挖教材的重要环节，可分段阅读。既要
理解文字表面信息，还要深刻理解文字背后所包含的信息。阅读问题设计要有
层次性，由易到难，由浅入深，通过速读和精读，学习和培养阅读策略和阅读
技巧，提高阅读能力。
???? 在整体把握文意的前提下，再进行深入细致的阅读，可分段阅读，问题可
设计为：选择题、连线题、排序题、判断对错题、填空题、填图题、问答题、为
文章添加标题、或是利用Fish Bone 形式练习题等等。
教学实例1：
我们在学习初二下册（人教版）Unit 2 Maybe you should learn to relax.时，细读可设计为：
?
Careful Reading 1: 读第一段，填空。
Careful Reading 2：读第二段，回答问题；猜词义。
Careful Reading 3：读第三段，回答问题。
Careful Reading 4：读第四—五段，回答问题。
教学实例2：
?? Fish Bone形式，也是一种简洁、直观，又能引起同学们兴趣的提问方式，比如：在学习初三上册（外研版）Module 3 Unit2 Liu Xiang trained for gold sports yearbook 2004 时，对文中3—4 段阅读时，可采用此形式。
?
What happened in the year?
?
??? 同学们可根据“鱼骨头”的提示，重点阅读“鱼刺”上给出的年代分别发生
了什么事，然后将这些事填到“鱼刺”上。
3. 读后感：
? 经过速读和细读，同学们已经比较深刻的理解了文章的文字信息和文字背后所包含的信息
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