诗歌鉴赏（3）——语言.pptVIP

一、品读关键词语 1、赏析生动传神的词语（炼字型） 提问方式： （1）某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析？ （2）某字历来为人称道，你认为好在哪里？ 三、品味语言风格 提问方式： 1、这首诗在语言上有何特色？ 2、请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤： （1）叙：用一两个词准确点明语言特色， （2）析：用诗中有关语句具体分析这中特色。 （3）评：指出表现了作者的感情。 * * 古代诗歌鉴赏(3) 鉴赏诗歌语言 诗歌语言题常规命题方式 一、鉴赏诗歌用词之妙 二、鉴赏诗歌的语言风格 1、品读关键词语 2、理解关键诗句 3、品味语言风格 教学目标 一般情况下，“炼字型”的鉴赏题所考察的关键词是：动词、形容词、特殊词（色彩词、叠词和拟声词） 答题步骤： 1、解释该字在句中的含义（本义+引申义） 2、展开联想，把该字放入句中描述景象 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境表达了怎样的情感 南浦别 白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 2、“诗眼”题型 提问方式： （1）你认这首诗的“诗眼”是哪个字？为什么？ （2）诗中某字，你认为写得好不好，为什么？ （3）从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 （4）此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字更好，为什么？ 一般情况下，诗歌的“诗眼”是：动词、形容词。 答题步骤： 1、明确“诗眼”是哪个字，肯定“好”或肯定哪一个更好 2、解释该字在句中的意思（本义+引申义） 3、展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象 4、点出该字表达什么情感或烘托了怎样的意境 秋夜 朱淑真 ? 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 最能体现诗人感情的是“凉”（步骤一） 。 “凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂） （步骤二）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙）（步骤三）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境（步骤四） 。 3、一词领全诗型 提问方式： 某词是全诗的关键，为什么？ 答题思路： （1）该词对突出主旨所起的作用 （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑 该词往往构成全诗的线索、感情基调及思想，一般为动词或形容词。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 前人在评论这首诗时曾说“折柳” 二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ “折杨”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二），可见“折柳”是全诗的关键。 二、理解关键诗句 提问方式： 1、这一联或这一句最生动传神，为什么？ 2、某句历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤： （1）描绘怎样的景象 （2）表达诗人怎样的情感 （3）运用怎样的手法 （4）蕴涵着一种怎样的理趣 次北固山下 王湾 　　客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 　　海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？ “日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（步骤一），这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）？ 这两字炼字炼句极见功夫。 作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义