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启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
培养良好的学习习惯（十一）
课时
1
总序
1
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：
指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。
教学难点：
培养学生勤学好问的好习惯。
先学提纲：
当你遇到不明白的问题时是如何解决的？
搜集一些具有“不懂就问”好习惯的人的故事。
学情分析：
教具准备：
教学挂图
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、指导观察课本第1页插图。
1.读题：“不懂就问”。交流不懂就问的好处，说说自己的体会。（交流：孔子不耻下问、程门立雪、班级中的例子）
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？交流：这位小学生向老师请教时态度怎样，老师会怎样想？
b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？交流：这位小学生向老师请教时态度怎样，老师会怎样想？参观校史馆时两位小学生会遇到哪些疑问，他们会怎样问来时？想想老师会怎样回答？
c.第3幅表现的是在哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？学生参与讨论，正确理解图意
d.第4页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？
小结：我们既要养成“不懂就问”的习惯，又要注意问的内容、时间和地点。要知道：处处留心皆学问。
二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”？
1.看完4幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2.讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
3.请学生说说今后的打算？
三、总结：
同学们“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀！
板书设计：
培养良好的学习习惯（十一）
不懂就要问——勤学多问
教后反思：
启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
培养良好的学习习惯（十一）
课时
2
总序
2
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生 了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
2.掌握勤于搜集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
教学重点：
让学生掌握搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。
教学难点：
让学生掌握搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。
先学提纲：
想想搜集资料有什么意义和作用？可以结合自己的学习实际来谈。搜集资料有哪些方法？
学情分析：
教具准备：
教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、谈话导入新课。
1.同学们，老师想写一篇介绍我们启东的文章。你们说老师需要做些什么准备？
2.老师要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，该提前做些什么准备？（搜集有关资料等等。）
3.引导学生说说搜集资料的好处。
4.小结：搜集资料可以增加积累，拓展我们的知识面，增强 记忆，为学习和生活提供便利。资料包括文字、图片、影像等等。只有采过许多花，蜜蜂才能酿出蜜来。搜集资料也是如此。因此，我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。
二、观察图片，引导学生掌握搜集资料的方法。
1.第2页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？
（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到 笔记上。下方几位学生在学校的图书馆搜集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上，这样便于分类保管查阅。他们都在搜集资料。）
2.搜集资料有很多方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来搜集资料？
交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来搜集资料）
你还有哪些搜集资料的方式？（讨论后再交流）
3.搜集资料有哪些常用方法呢？
观察第三页的图片。交流并归纳：
（1）做摘抄笔记。
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