五年级上册英语教案Unit 5Is this your schoolbagLesson 30人教精通.docVIP

Lesson30 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分通过呈现要学习的词汇，创设语境让学生巩固词汇并使用句型进行交流。最终引导学生能够在实际生活中初步运用目标语目。 主要目标语言有： Whose umbrella is this? It’s Peter’s umbrella. 2. Just write 本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：it, time, whose, umbrella, fan，并且能在四线格中规范书写；能够听、说、认读、运用目标语言结构Whose umbrella is this? It’s Peter’s umbrella.并把新词汇融入句中进行学习、操练。同时，可把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习。在对话交流中完成目标语言的学习、练习、巩固与运用。 3. Let’s play 本部分设计了一个“失物招领”活动。创设真实情景，自然运用Whose umbrella is this? Is this your camera? 询问和确认。通过师生互动、生生互动的形式达到巩固第29课教学内容的目的。 4. Let’s chant 本部分设计了一个与字母w相关的歌谣。旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感悟字母w的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐。 教学重难点 能够听、说、读、写词汇：it, time, whose, umbrella, fan，并且能在四线格中规范书写；能够听、说、认读、运用目标语言结构Whose umbrella is this? It’s Peter’s umbrella.并把新词汇融入句中进行学习、操练。同时，可把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习。在对话交流中完成目标语言的学习、练习、巩固与运用。 二、课前准备 1. 师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。 2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。 3. 准备本课教学课件。 4. 准备一些A4的白纸，几支黑色水彩笔。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 教师带领学生复习上节课布置的要求，用PPT课件展示日用品及其单词，学生快速反应读出这些单词：umbrella, fan, cap, cup, hat, coat, book ... 2. 新课呈现(Presentation) 1) 热身环节最后一个图片停在cap，继续在cap的图片上展示一个大太阳以及单词sun，sun移动到cap旁边组成一个短语sun cap，教师借助图片帮助学生理解词义。教师询问学生 Do you have a sun cap? What colour is your sun cap? Is this your sun cap? Whose sun cap is this? 点击鼠标在sun cap旁出现一个人名Lisa，学生集体回答It’s Lisa’s. 2) 继续展示图片照相机camera，教师借助图片帮助学生理解词义。教授新单词camera的拼写、发音。 3) 教师把准备好的4张A4纸，4支黑色水彩笔分别发给四个学生，要求学生写上单词camera，尽量写大点，便于全班学生都能看见，写好后交给老师。教师展示单词卡片，询问全班Whose camera is this?根据学生的笔迹，通过学生之间的相互了解，请2?3名学生回答It’s XXX’s camera.然后再进行师生问答Is this your camera, XXX? 3. 趣味操练(Practice) 1) 教师把学生分成4人一组，指导一组学生做示范。首先制作统一规格的纸条，每个学生取三张纸条，分别写上一个动物，一个文具，一个日用品，写好后对折放到课桌上。指定一个学生打开一张纸条，根据学生的笔迹，通过学生之间的相互了解，询问并回答。 案例： A: Look, this is a pencil. B: Whose pencil is this? A: It’s C’s. B: C, is it your pencil? C: Yes, it is. 2) 欣赏并演唱歌谣。教师播放本课歌瑶，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳并学习，练习字母w的发音，感受歌谣的韵律之美、节奏之美。要求学生用首字母为w的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。 4. 语言运用(Language use) 教师创设失物招领的场景，让学生提供一些物品。教师将物品摆放在课桌上，邀请学生上来扮演工作人员、失主和热心人。学生在模拟的场景中运用语言。 语言支持： A: Whose umbrella is this? B: It’s Lisa’s umbrella. C: I can’t f