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培养幼儿物品管理的能力 雷柳玲 （柳州有城市职业学院，广西 柳州 545002） [摘要]幼儿物品管理能力是指幼儿能够合理的管理身边的一些日常物品，包括对自己的生活、学习，物品的分类、指定归放、收拾整理等能力。《幼儿园指导纲要（试行）》指出，要让幼儿“努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步责任感”。管理物品是幼儿自理的一个方面，是幼儿力所能及的事，是幼儿独立意识发展的一个表现。通过观察，我发现在物品管理方面存在诸多问题，如水彩笔乱丢，玩具、图书不整理会是不会整理，鞋子、衣物随便乱放等。从家长角度来看，这是目前家长迫切需要解决的问题；从教师角度看，幼儿有良好的管理物品能力，也是班级常规管理的需要；从幼儿角度看，物品管理能力的形成，使幼儿自我管理的中自理能力的一项重要内容。 [关键词]物品管理 管理能力 指导纲要 培养管理能力 一、培养幼儿物品管理能力的重要性 从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，能增强孩子行动的独立性，目的性和计划性，无疑对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。有什么事，尽可能的让孩子们自己去保管，如晨间活动结束，孩子的衣服；孩子抽屉里的书等，都让他们学着自己拿自己放。只要老师有意识的培养，相信孩子们管理物品的好习惯，会一点点的培养起来。也许效果不会像老师要求的那样立竿见影，但至少从小让孩子们有这么一个意识，自己的物品要学着自己保管。孩子的物品管理意识和能力还会直接影响孩子的学习习惯、学习质量和责任心。对孩子物品管理的习惯培养也非常重要。 二、孩子对物品管理的现状是： 现代社会，每一个有孩子的家庭，都会有数不完的图书、玩具、蜡笔和橡皮泥。但是，小朋友每次玩过后，是自己放回原处的吗？其实不然，我国现在的家庭大部分是每个家庭只有一个孩子，很少让孩子亲自去动手收拾自己的物品，这种行为也同时是在扼杀孩子的自我管理能力，使孩子在成长过程中都过分的依赖父母的帮助。例如： （1）物品的整理：半数以上的幼儿根本不懂什么叫整理东西，为什么要整理东西以及如何整理自己的东西。 （2）用过的物品能放回原处：仅有少数幼儿的回答是肯定的，但前提是大人的提醒。 （3）玩过的玩具能收好：大约有三分之一的幼儿在家长的提醒或帮助下能够完成。 三、尊重孩子的物权有益于孩子的成长 　 1.尊重孩子的物权 尊重孩子的物权，是个极易被人忽视而又对孩子健康成长很有积极意义的问题。孩子年龄虽小，但也拥有许多属于他们自己的东西，如玩具、图书、学习用品、衣帽鞋袜、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕头，有的还有自己的小房间，有钢琴、电子琴、小运动器械等等。 　　这些物品无疑是成人给孩子提供的，但是既已提供给孩子，就应明确肯定孩子的这些物权，并放手让孩子安排和使用这些物品。尊重孩子拥有的这些物权，将会促进孩子在方方面面的有益发展。 ( 1 ) 尊重孩子的物权，能不断使孩子感到自己是这些物品的真正主人，自豪感、责任感、小主人精神、自主意识、自信心会随之增强，这对减少孩子的依赖性，逐步改变孩子的依附地位是很有好处的。 ( 2 ) 尊重孩子的物权，能锻炼孩子的独立生活能力。孩子在整理、摆放、使用、保管物品的过程中，也是一种管理能力、动手能力、工作态度、劳动习惯、爱护劳动成果的优良品德的培养过程，孩子在这个过程中接受教育是主动、自然而全面的。 ( 3 ) 尊重孩子的物权，会使家庭生活更加愉悦、充实、有趣，更加井井有条。家里添了小帮手，小主人会把自己的物品归类整理拾掇，大大减少乱丢乱扔现象。 　　2.怎样尊重孩子的物权 　　( 1 ) 做尊重孩子物权的有心人，每给孩子添置一件物品时，就要向孩子说明：“这是送给你的”，然后，一定要介绍这件物品的名称、其主要用途、使用方法、使用时应注意什么，帮助孩子给新物品找个合适的位置摆放好。 　　( 2 ) 帮助和指导孩子定期清点和整理自己的物品，进行分类存放和取用。成人再忙，也要抽时间带领孩子定期做这件事，孩子年幼，成人不帮助不指导是达不到目的的。成人包办代替也不行，一定要有耐心、有恒心帮助孩子树立自己的物权意识，在活动中管理好自己的物品，一旦形成良好习惯，孩子能独立完成，成人也就可放手了。 　　( 3 ) 成人要为孩子创设属于孩子自己的小角落(如有小卧室或小游戏室更好)，孩子在这里放下他的小柜子，摆放玩具书籍等物。孩子是这个角落或这小屋的主人，可按自己的意愿来支配、布置这些地方。 　　( 4 ) 成人要帮助孩子建立物品取放常规，并模范遵守，绝不任意抛弃和挪动孩子的已存放好的物品。有的家长不经孩子允许丢掉和收藏孩子的东西，常常会使孩子伤心。成人认为不重要的东西有时在孩子眼里是极其重要的，成人随意丢弃，很可能挫伤孩子收藏物品的积极性，造成其行为的紊乱，一旦形成乱丢乱扔的坏习惯后，成人再去批评指责往往会无济