五年级上册英语教案Unit1 What’s he like Read and write .docVIP

Unit 1 What’s he like? PB Read and write Let’s check 教学目标 1. 能够在图片的帮助下读懂日记内容； 2. 能够在语境中理解新词robot, Robin, speak, made, make, finish的意思； 3. 能够按照正确的意群、语音、语调朗读文本； 4. 能够归纳Robin的主要特征，根据关键词复述课文； 5. 能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的句子； 6. 在听的过程中能够提炼关键信息，完成Let’s check的检测活动； 7. 通过总结，了解be动词的三种基本形式并能正确使用它们。 教学重点 能够在图片的帮助下读懂日记内容；能够归纳Robin的主要特征，完成相关练习；通过仿写，学会组织语言描述人物。 教学难点 能够按照正确的意群、语音、语调朗读文本；根据关键词复述课文内容；正确使用be动词的三种形式。 教学过程 Step 1. Warm-up and Review 1. Sing a song. PPT 播放歌曲Who’s your teacher? 活跃课堂气氛，引入单元话题。 2. Free talk. 以My teacher/ classmate为话题，通过组织描述人物特征的语言对人物进行简单介绍。 PPT中的浅色部分为替换部分，学生可以开阔思维，灵活运用语言。 3. 脱口而出. 听过闪现汉语快速说出英语，巩固本单元四会单词。 4. Read and guess. PPT呈现四组句子，让学生猜测符合人物特征的形容词。 Step2. Presentation and practice 1. Lead-in. T：Wu Yifan has a friend. He can speak Chinese and English. Who is he? 学生猜测，然后呈现Robin的图片，教学robot。接着教师提出三个问题，让学生思考。 2. Listen and follow T: Here’s a diary from Yifan. PPT呈现日记，教师简单介绍日记的格式（日期和星期），然后让学生听录音感知文本内容，初步理解大意。 3. Read and find out 1）PPT呈现提纲式示意图，学生快速阅读日记，找出关键词并圈出来。 2）学生完成示意图后，教师先问：—What is the robot’s name?—Who made him? PPT呈现第一幅图的文字，让学生找出关键信息并回答。 3）教师问：What’s Robin like? PPT呈现课本全景图，引导学生找出关键词，通过竞答的形式，每人回答一个完整的句子。 4）Check the answer. 再次呈现示意图，核对答案。 5）教师对两个复杂的句子给予点拨，考虑到阅读课是对本文内容的理解，句子的语法和结构不必要展开。 6）Listen and repeat. 学生听录音跟读（1-2遍），提醒学生注意意群、语音和语调。然后个人朗读，然后四人小组合作朗读。 Step3. Consolidation and extension 1. 读后活动 1）Think and answer. PPT呈现三个问题让学生思考回答。目的：让学生对文本内容整体理解和概括。 2） Tick or cross. 完成教材中的读后活动What’s Robin like? Tick or cross. 3） Fill in the blanks. 结合文本内容补全短文空缺部分。 4） Retell the story. 小组合作，结合图片和关键词，试着复述课文。然后找出小组代表，复述展示。 5） Draw and write. 教师可以给出示范，然后学生完成任务。 2. Let’s check. 分层设计两个听力检测活动，引导学生听前读题，学会预测；听中注意关键信息，学会筛选捕捉。 3. Let’s wrap it up. 1) Think and match. 学生结合知识储备和语感连线，然后引导学生总结be动词与人称代词的搭配规律。 2）Choose and write. 结合图片提示，选择正确的be 动词补全句子。然后教师核对答案。 4. 背景知识：形形色色的机器人。 Step 4. Homework 1.听录音跟读课文，注意意群、语音和语调。然后熟练朗读。 2.想象或绘制一个机器人，然后用英语描写下来，不少于五句话。 3.完成同步作业。