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第12课 学习新天地 第三框学会探究 江晓琴 一、教学目标： 1.了解探究学习的含义，理解问题是探究的先导，初步学会探究的方法。 2. 尝试观察、比较等探究的学习方式，并在此过程中培养和提高探究学习的能力。 3.感悟和体验如何探究实践，能感受到探究的重要性。初步形成积极进取、敢于创新的精神。 二、教学重点、难点 学会探究学习 三、教学过程： （一）导入新课 出示两张“嫦娥三号”的图片，问：这是什么？我国实现嫦娥奔月的梦想需要一种对未知领域的什么精神？ 师：需要大胆探索的精神，一种探究精神。我们青少年学生将来是祖国的建设者，尤其要具备这种探索的精神与能力，学会探究学习，学会探究。 （二）新授过程 活动一：给每小组发放四种不同的纸。 1、每个学生写下自己的想法。（疑问或问题） 学生回答 这些想法代表同学们已经走上了探究学习的第一步。善于发现问题， 请同学们讨论一下，我们大家刚才的这些问题是怎么想出来的？为什么有些同学没有提出问题？有些同学却提出很多问题？有没有一些方法可以帮助我们善于发现问题呢？ （生）介绍经验或方法。 （师）向同学们介绍一些发现问题的方法见教材p111信息点击 永远保持自己的好奇心、养成仔细观察的好习惯、从同学们的讨论中发现问题、与所知的知识和经验做对比、比较相互有关联的事物，寻找其中的差异、对平时非常熟悉的事物，多问几个为什么、从最喜欢看得书籍、文章、教科书中找一些关键词等。 （师）发现问题固然很重要，可如果仅仅发现问题，却不去尝试解决问题，也不能推动科技的进步与社会的发展，所以在发现问题之后，我们要尝试去解决问题。刚刚同学们提出了一些的问题，我们就大家都想到的一个问题来尝试去解决问题。那就是我们发的这张纸可以用来做什么呢？ 学生自主探究一分钟，小组探究两分钟。学生回答。 （师）很多同学认为，发明创造是科学家的事，是杰出人才的事。其实创造发明就在我们身边。我们每个人，只要善于观察，就能发现问题，只要我们认真对待，积极动手实践，就可能有所创造发明 请大家动手更深入地探究一下：用这张纸做一件东西，看看谁的探究能力强，谁最有创意！ 学生完成并展示。教师赠送礼物奖励。平时的一张纸能不能扔掉？要节约资源。同时作为国家的未来，民族的希望的我们，应该从小学会探究，乐于探究，培养自己的创新意识和创新能力，为中华民族的伟大历史复兴贡献力量。 还是回归到我们的探究，请同学们归纳一下，刚才已尝试了哪些途径去解决问题？ （生）自身的经验、相互讨论、自己动手做等。 （师）你认为还可以采取哪些方式和途径来解决问题？ 询问政治老师、询问听课老师、课后网络查找资料、询问其他老师或家长、图书馆查阅相关书籍等。其实我们无论采用何种途径都可以，在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。 （师）以上的活动就是我们今天要学习的探究学习。那今天我们探究学习的推动力是什么？（生）问题。 （师）问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。 知识点拨 问题是探究学习的先导， 它既是探究学习的资源， 也是探究学习的推动力。 那什么又是探究学习呢？ 知识点拨 　　善于发现问题、积极尝试解决问题就是探究学习。它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。 　　（师）今天这节课我们通过一个活动亲历了探究，了解了什么是探究学习，认识到探究的重要性。学会探究，就要善于发现问题，积极尝试解决问题。下面，我们就来亲历发现和解决一些身边的问题。 活动二：出示“雾霾”的图片，问：这是一种什么天气状况？ 师：近年来，尤其是前一段时间我国大部分地区遭受了这样的天气，大家感觉怎样？ 发放“雾霾”的资料，小组内进行雾霾天气主题探究，提出一个问题，并解决问题，看哪一小组最棒！ 热情高涨的相互交流。 学生展示 教师感谢大家，赠送精神礼物：欣赏歌曲《我们祝你圣诞快乐》 （三）本课小结： 学生谈谈你收获是什么？ （四）板书设计： 学会探究 一、善于发现问题（方法） 先导；资源；推动力 先导；资源；推动力 二、尝试解决问题（途径） [布置作业] 针对近年来不断热闹圣诞节现象，进行圣诞探究。