第五课灿烂的青铜文化教案.docVIP

《灿烂的青铜文明》 一、教学目标： 1、知识和和技能 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 2、过程与方法 通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 二、教学重难点 重点：青铜器的高超工艺 难点：“青铜文明”这一概念的理解 三、教学方法 自主探究与讲授相结合，另辅以图片分析法。 四、教学过程： （一）导入新课 同学们，上节课我们已经了解了有关夏商西周三个王朝的兴亡情况。那么，夏商西周时期的经济情况又是怎样的呢？下面我们就来学习本节内容—《灿烂的青铜文明》。 （二）正式讲授 把同学分为两大组，各自回答幻灯片上的问题。 第一组： 1、夏、商、西周有哪些手工业？ 2．青铜器制造业发展演变的过程？ 3．商朝著名的青铜器有哪些？ 4、青铜制造业有何特点？ 第二组： 1．夏、商、西周农业发展的表现？ 2．畜牧业发展的表现？ 3、商业发展的表现？ 教师过渡：现在我们看第一大组的同学如何解答第一大组问题。 夏商西周的手工业包括青铜器、瓷器和陶瓷业。 原始社会末期：青铜制造业开始出现 夏朝：青铜器种类逐渐增多 商朝：青铜文化的灿烂时期 西周：青铜器种类更加丰富 展示司母戊鼎和四羊方尊的图片，是学生对其有一个感性认识。 展示幻灯片图片，归纳出青铜制造业的的特点。 多媒体展示司母戊鼎图片，归纳出特点一;：生产规模大。 多媒体展示酒器、乐器、盥水器、铜镜、食器、兵器、农具，归纳出特点之二：品种多多媒体展示四羊方尊图片，归纳出特点之三：工艺精美 多媒体展示三星堆的文物：青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树。 教师提问：三星堆文化分布于何处？代表哪个时期的文化？ 学生回答：我国西南地区的成都平原。与商周同期。 教师引导：这说明我国青铜制造业不仅仅分布在商周统治中心地区。在西南等边远地区青铜制造业照样盛行。这说明当时青铜制造业还有何特点？分布怎样？ 特点之四：分布地区广泛。 5、这一时期手工业除了青铜器的制造外，还有瓷器以及玉器。说明当时手工是全面发展的。我国是世界上最早发明瓷器的国家。而且，玉器制造业也很兴盛，雕刻水平极高。（引导学生回忆我国最早的发明创造。同时展示瓷器及玉器图片，使学生有一个直观的认识。） 根据刚才的学习，我们知道了夏商西周时期手工业非常繁荣，那么手工业如此繁荣的基础是什么呢？（农业） 那么，这一时期农业和畜牧业发展表现如何呢？请第二组同学概括一下。 农业发展表现： （1）生产种类：五谷等农作物商周时已经齐备。（五谷：稻、黍、粟、麦、豆） （2）生产技术：已懂得选种、施肥和治虫害。 （3）生产工具：西周已经使用青铜农具 畜牧业发展表现： （1）品种繁多。（六畜：猪、马、牛、羊、鸡、狗） （2）牲畜圈养 （3）牧场放养（规模大） 商业发展表现：商业繁荣，都城繁华，交通发达，沿途有旅社。 互动学习：既然在夏商西周时期的手工业、农业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜文明作为当时文明的象征呢？ 当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，具有广泛的代表性。 青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，介于金石并用时代和铁器时代之间，这个时代人们所创造的物质文化，被称作“青铜文明”。 与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活，根据下列资料，说说奴隶 们的处境？ 放映商朝司母戊鼎想象图，归纳出处境一：被迫集体劳动 放映戴枷锁的奴隶俑图，归纳出处境二：奴隶没有人身自由 放映五个奴隶等于一匹马加一束丝图，归纳出出境三：奴隶主可以随意转让和买卖奴隶，而且奴隶地位低下。 放映商后岗祭祀坑中的人骨和青铜礼器，归纳出处境四：奴隶主祭祀祖先要屠杀奴隶做供品。 放映殷商时期的奴隶殉葬墓以及殷王墓想象图，归纳出处境五：奴隶主死后要大量的奴隶做殉葬品。 下面请大家动脑筋想一想：有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。你怎么看？ 1、这是从不同的角度对商代历史的认识，奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必