神经调节与国防教育教案.docVIP

PAGE 4 高中生物必修三 第2章 第1节 通过神经系统的调节第1课时（国防教育） 授课老师：杨俊 一、教学内容分析 （一）教材内容分析 本节位于必修三《稳态与环境》第二章第1节。主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导、传递。为了方便学生理解该节内容，教师应适当补充初中知识神经系统组成、神经元结构、条件反射、非条件反射。教材以插图形式讲述了神经元的结构以及反射弧的基本结构。兴奋在神经纤维上的传导这一部分，教材以插图形式讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。 （二）学情分析 有关于神经调节的基本方式：反射，反射的结构基础：反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以少花时间讲解，并通过提问及深化。突触的结构、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比较抽象，学生没有接触过，不易理解，在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点。教师在这方面要多做指导、启发。 二、教学目标： （一）知识目标： 1、人体神经调节的结构基础反射弧和调节过程。 2、神经冲动的产生和传导。 （二）能力目标： 1、通过分析神经纤维上膜内外电位的变化，体验探究过程，明确生物与物理之间的联系、提高科学实验能力和分析问题的能力。 2、通过观察相关模式图及动画，锻炼空间想象能力, 培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过学习神经兴奋产生的结构基础和传导过程，认同唯物辩证的科学观,培养事实求是的精神。 2、体会正确的科学实验方法的重要性，激发探索精神，养成科学的思维能力和素养。 3、密切联系生活和自身生理特点学习本节内容，培养学生学习生物的兴趣。 （四）渗透国防教育 1、通过侵华日军731部队冷冻实验对反射弧的影响，对学生进行爱国主义教育。 2、通过邱少云战士在烈火中纹丝不动，消防官兵冒着生命危险进入火场救人，提出高级神经中枢可以调控低级神经中枢。讲解部队铁一般的纪律，歌颂我国战士集体主义精神和自我牺牲精神。 3、通过介绍鸦片和麻醉剂对神经调节的影响，歌颂民族英雄林则徐，对学生进行爱国主义教育。 三、教学重难点 教学重点:反射弧结构基础。 教学难点:反射弧结构基础。 四、教学设备：人体神经系统模型、橡皮锤、话梅。 五、教学方法：直观教学法、多媒体辅助教学法、合作式教学法、主动探究法。 六、教学课时：第1课时。 七、教学过程： （一）课题引入 【教师活动】问题探究： = 1 \* GB3 ①当老师说“上课”的时候，同学都会起立然后和老师问好，这个时候是哪个器官接受到老师发出的信号，哪个器官发出指令，让你做出反应？ ②你和同学见面是什么器官发出指令让你打招呼的？ = 3 \* GB3 ③多媒体展示“神奇的大脑”视频。 【学生活动】学生回答相关问题，分析大脑的作用。 （二）新课教学 1、神经系统的组成。 【教师活动】图片探究 案例1：展示图片“人体神经系统组成”（见图1-1神经系统的组成）。 案例2：展示“人体神经系统”模型，并以学生为模特，展示人体神 图1-1神经系统的组成 经系统组成。 【学生活动】学生分析图片和模型，明确中枢神经系统与周围神经系统概念。 2、神经系统的基本单位神经元。 【教师活动】图片探究 = 1 \* GB3 ①展示图片“神经元结构”（见图2-1神经元结构）。 ②展示图片“人体神经”，对比神经元、神经纤维、神经。 图2-1神经元结构 【学生活动】学生通过学习和分析，了解神经元各部分结构。 3、神经调节的基本方式反射 【教师活动】问题探究，引入反射的概念 = 1 \* GB3 ①含羞草叶被触碰后会下垂，这些属于反射吗？ ②草履虫能够趋利避害，这些属于反射吗？ 【学生活动】学生分析问题，明确核心概念：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答叫做反射。 【教师活动】学生小实验：膝跳反射 = 1 \* GB3 ①请男女各2名同学为一组分别实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿自然的搭在另一条腿上。实验者用橡皮锤快速地叩击被实验者上面那条腿膝盖下方的韧带。观察小腿的反应。 ②实验注意事项：被实验者放轻松。敲击膝盖下方的韧带。轻轻敲打，注意安全。 【学生活动】学生通过实验交流，互助合作，再由膝跳反射分析发生反射的具体过程。 4、完成反射的结构基础反射弧 【教师活动】资料探究 结合教材17页图片，引导学生分析反射弧的基本结构。 【学生活动】小组讨论，归纳总结反射弧的基本结构。 【教师活动】资料探究 = 1 \* GB3 ①提问：没有完整的反射弧能否发生反射? ②展示图片“侵华日军第73