初中英语课堂教学探索.docVIP

初中英语课堂教学探索 罗兴国 1小组合作 生对话是在合作的基础上进行的。在课堂教学过程中,教师可以提出一些开放性的问题让同学们进行小组合作学习,让同学们在小组内交流对问题的理解,实现对话。例如,在译林版牛津初中英语8BUnit4Acharityshow这一单元。 我在执教完这单元的Reading板块时,就给大家提出了这样一个问题:“Doyouknowhowtoorganizeacharityshow?”问题抛出之后,让学生先分小组进行对话讨论,然后每个小组再派出代表回答问题。 在这样的小组对话活动中,没有了与教师进行对话的紧张以及拘束,有的只是可以充分发挥自己观点的氛围,学生可以不怕出错。每个人都在贡献自己的智慧,以至于对于问题的理解远远地超出个人理解的氛围。而随后的组际之间的交流,使同学们更深刻地感受到个体之间的思想碰撞、灵感涌现的魅力,他们也重新认识了自己的潜力。 2角色扮演 为了促进生生之间的对话,我还经常组织一些角色扮演,让同学们在角色扮演的过程中实现对话。例如,在执教9AUnit1Starsigns的时候,我就组织过这样一次角色扮演,基本模式是这样的:S1:Whenwereyouborn?S2:Iwasbornon...S1:Soyourstarsignis...S2:Yes.通过这样的对话,很好地锻炼了学生的口语能力以及英语知识运用能力。 但是需要注意的是:进行这样的角色扮演对话活动,学生必须要具有一定的知识储备,然后才能快速地挑选并组织出合适的语言来表达自己的意思。长久下去,同学们的口语表达能力和应变能力必将大幅提高。 3结束语 除了上述对话教学方式之外,还有教师与文本的对话以及学生与文本的对话。基于篇幅有限,在此就不过多赘述。本文只是希望可以起到抛砖引玉的效果,引起更多一线初中英语教师对对话教学的重视。