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如何在体育教学中培养学生体质健康状况 摘要：传统初中体育教学对于学生体质健康意识培养并没有进行充分重视，反而对学生体质健康发展产生一定的阻碍作用。本文结合《如何在体育教学中培养学生体质健康状况》这一课题展开研究，对于新时期初中体育教学学生体质健康意识培养过程进行相应探索。 关键词：初中体育；体质健康；传统教学；培养方法 前言： 初中阶段使学生身体素质快速发展阶段，也是学生身心机能稳步发展的黄金时期，而初中体育教学中学生体质健康状况则是对学生身心素质发展的最直观的表现。本文通过学生体质健康状况在体育教学中的重要位置、传统体育教学对学生体质健康状况的影响、体育教学中培养学生体质健康状况的主要方法展开相应的探索过程。对初中体育教学培养学生体质健康意识的方法进行相应的论述，希望对初中体育教学发展产生积极作用。 一、学生体质健康状况在体育教学中的重要位置 1、积极影响学生身体机能的发展过程 初中体育教学过程中，学生体质健康状况是学生身体素质以及心理发展过程的主要体现。对于学生身体机能的有效调节过程是初中体育教学开展的最终目的，使得学生身体机能能够平衡发展，进而提高学生身心素质。初中生处于身心发展的重要阶段，而学生体质健康状况的有效培养，则是学生身体素质以及心理素质不断得到发展与进步的关键。从学生身体机能发展角度而言能够充分看出体质健康状况在初中体育教学中的重要性。 2、对学生身心素质的有效培养奠定基础 学生身心素质的有效培养过程，往往是通过体育活动对学生心理发展以及身体各项机能进行有效调节，从而使学生能够真正达到身心健康发展的目的。这也是阳光体育运用在初中体育教学广泛开展的意义和价值所在。初中生身心发展处于萌芽阶段，同时也是处于发展的关键时期。而学生体质健康状况则对身心发展过程具有一定的体现作用，也是初中体育教学过程中对学生进行能力培养的关键之一。 二、传统体育教学对学生体质健康状况的影响 1、传统体育教学重视教学过程，忽视全面发展学生的身体素质 传统初中体育教学中教师通常重视教学过程，而教学过程往往体现的只是教学的表面现象，而对于学生身心素质的发展过程并没有进行更好的研究与探索。这样的体育教学结果往往对学生体质健康发展没有起到根本作用，只是将教学组织过程逐渐变得顺利，而教学效果却很难实现预期目标。这是传统初中体育教学过程中对学生体质健康状况发展的阻碍因素之一，也是新时期初中体育教学改革过程中所要面对于解决的关键问题。 2、传统教学过程学生参与积极性较低，影响学生体质健康发展 传统初中体育教学思想以及理念往往遵循“应试教育”思想，对学生提出教学硬性指标迫使学生对其目标展开相应的体育活动。这样的教学思想往往在教学中所体现出的只是教学“死板”这一教学现象，学生处于被动参与体育教学活动，对此参与积极性很难得到保证。在这种教学思想下，学生参与积极性受到严重的影响，那么学生体质健康状况因此也会受到一定程度地抑制，进而对学生身心平衡发展也会产生一定的不良影响。这一问题在当代初中体育教学中较为尖锐，也是学生体质健康状况培养过程中需要解决的主要问题。 3、体育教学内容一沉不变，学生体质健康状况很难得到突破 传统初中体育教学过程中，教学内容普遍以球类运动以及田径运动为主，这对于学生参与积极性的的培养并不能起到积极的作用，对于学生体质健康状况的培养过程也并不能奠定坚实的基础。教学内容的不断创新研究对于课堂教学效果而言具有决定性作用，也是学生对体育课堂教学全新的认识过程。传统初中体育教学缺乏课堂教学的“新意”，“放羊式”教学在教学活动中运用现象较为普遍，这些都是对学生体质健康状况产生不良影响的重要因素，也是新时期初中体育教学课程改革的重点所在。 4、传统教育观念对学生体育教学时间安排不够重视 教育观念对初中体育课堂教学影响作用巨大，是学生体质健康现状不断发展的重要思想因素。然而传统初中体育教学思想对于学生体育课堂活动安排并没有充分重视，很多时候学生体育课程时间主要安排在每天下午后两节课或者是上午的最后一节课。这一时间学生进行剧烈运动对学生心肺功能会造成一定的损害，而学生体质健康状况并没有得到很好的培养，反而会对学生身体素质以及身体机能造成一定程度上的损害。这是传统初中体育教学中应进行积极转变的主要方面，同时也是对学生体质健康意识培养过程中应进行解决的主要问题。 三、体育教学中培养学生体质健康状况的主要方法 1、以素质教育为根本，促使学生体质健康状况全面发展 素质教育注重学生身心素质的全面培养，进而实现学生各方面能力以及意识的形成。在初中体育教学中对于学生体质健康状况的培养过程以及培养方法首先应以素质教育为根本，对其教学内容进行深入挖掘并不断进行探索，最终使学生学习兴趣能够逐渐得到激发，进而使得学生对体质健康状况的认识过程逐步加强。例如在《篮球运球》教学过程中