二、6三位数除以一位数——王汉生.docVIP

◇刘集小学导学案 ◇ 年 级 三 学 科 数学 章(组) 第二单元 主备人 王汉生 学习内容 第六课时 教材22页的例3 三位数除以一位数 学情分析 经过前面的学习，学生已经会计算两位数除以一位数，为本节课的学习打下了基础，但对于三位数除以一位数什么时候在百位上商、什么时候在十位上上商，对于学生来说，仍是一个难点，需要加强算理的推导，从而达到理解新知的目的。 学习目标 知识与能力： 理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，并在估算的基础上进行进一步的估算，培养学生有序思考能力。 过程与方法： 通过学生探究估算的方法，养成估算的习惯，把笔算的技巧能能应用于笔算中。 情感态度与价值观： 培养小学生估算的意识，通过估一估，来确定商的最高位是几？ 学习重难点 教学重点： 理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。 教学难点： 当被除数的最高位不够商1，要用除法去除被除数的前两位。 学习准备 教具：例3情景图。 学具：相册。 学 习 过 程 一、设疑预习： 1、争当小老师。出示书22页例3的情境图。 师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？ 小组讨论； （1）估算 谁会估算一下，大约可以插多少页？（生进行估算，238÷6=40页） （2）计算 如果让你计算，你准备怎么计算？先自己独立计算。 在计算中你遇到了什么困难？ 【预设】 学生在汇报时可能会这样回答： 1 被除数的第一位不够除，怎么办？ 2 商应该写在什么位置？ 3 十位上余下5个十怎么办？ ………… 二、展示交流 1、针对刚才我们提出的问题，下面以小组为单位进行讨论。（小组讨论） （重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，应该写在哪位上？商是几位数？） 2、汇报生：列式为“238÷6” 先估算一下“238÷6≈”。 238≈240，240÷6=40。 （四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238÷6≈ （小组汇报第二个问题时，引导商应该写在十位的上面，并追问为什么写在十位的上面） 该写在哪位上？商是几位数？） （小组汇报第三个问题，最后得出：十位上余下的5个十，应和个位上的8个一合起来，再（2）计算 如果让你计算，你准备怎么计算？先自己独立计算。 在计算中你遇到了什么困难？ 【预设】 学生在汇报时可能会这样回答： （1） 被除数的第一位不够除，怎么办？ （2）商应该写在什么位置？ （3）十位上余下5个十怎么办？ ………… 继续除，直到余数比除数小为止） 3、对比 把计算结果与估算结果进行对比，然后让学生说一说，通过对比你想说什么？ 4、全课总结： 谁来说一说三位数除以一位数的计算方法，它与前面的两位数除以一位数的计算方法有哪些相同和不同？ （1）学生先说 （2）教师总结： 三位数除以一位数，先看被除数的百位上试商够不够上1，如果不够除就从十位开始试商，这时应把商写在十位上。 三、强化提升 1、试一试，发现规律 257÷5= 804÷6= 请同学们观察这两道题，你发现了什么？ 2、先判断下面各题的商是几位数，再计算 317÷2= 372÷6= 183÷4= 3、观察分析 □47÷3 它的商可能是几位数？如果商是三位数，□最小填几？如果商是两位数，□最大填几？ 4、总结： （1）通过今天的学习你想说些什么？ （2）你还有什么问题或你还想知道什么？ 作 业 设 计 1、练习五的第1题，第三题。 2、542÷□当□里填几时商是二位数，当□里分别填什么数时，商是三位数。 板 书 设 计 例3： 三位数除以一位数 238÷6=39（页）……4（张） 备 注