校企合作模式之专业建设64.pptVIP

通讯方式 南京信息职业技术学院Email:hanmanlin@手机： 办公室：025地址： 南京市文澜路99号邮编： 210046 韩满林 谢 谢 聆 听 THANKS 真诚地欢迎大家来我院指导工作 三、人才培养模式设计 3、人才培养模式的内容 课程模式：课程内容体系和结构体系 教学模式：教与学的行为特征，方法与 手段 途径模式：培养形式与教学环境 评价模式：指标体系与评价方法 二、职教理念与专业建设 ★人才培养模式改革的内容 课程模式：课程内容体系和结构体系 1、非学科型的复合知识体系 2、面向岗位的实用技能 3、相对独立的实践教学体系 4、双证书制度 教学模式：教与学的行为特征，方法与手段 主流：以学生为主体 以实践为主线 学做一体 工学结合 项目教学、重复训练、课堂讲授、情景教学、自学辅导… 多媒体、网络、实际操作、虚拟现实、参观… 多元化， 教学有法教无定法，最适合的才是最好的！ 二、职教理念与专业建设 ★人才培养模式改革的内容 途径模式：培养形式与教学环境 1、校企合作是主流，政府的作用； 2、企业环境，校内仿真、校内外生产性实训基地建设; 3、工学结合, 校企联盟； 4、双师结构,兼职教师队伍,双师型教师的培养,能工巧匠. 评价模式：指标体系与评价方法 1、内在质量评价，过程监控 2、外在质量评价，目标监控 3、就业监测，对口就业率 三、人才培养模式设计 专业设置 社会需求 服务面向 设置策略 人才培养方案 专业质量标准 培养目标 知识能力素质结构 课程体系 课程 教材建设 实践条件建设 师资队伍建设 课程标准建设 教学计划 课程教学模式 质量监控 内在质量监控 就业监测 外在质量监控 4、专业教学活动程序 三、人才培养模式设计 4、专业教学活动程序 规划层：专业设置-----服务面向、社会需求、设置策略 设计层：人才培养方案----培养目标、知识能力素质结构 专业标准、课程体系 实施层：课程----教学计划、课程标准、课程教学模式、 师资队伍建设、实践条件建设、教材建设 反馈层：质量监控----外在质量监控、内在质量监控、 就业监测、招生监测 三、人才培养模式设计 5、人才培养模式改革的目标： 教育是一种服务，直接客户是学生，企业是间接客户。学校通过对直接客户的服务来满足间接客户的需求。 学校 学生 社会 三、人才培养模式设计 6、人才培养模式改革的五个“有利”原则： 有利于激发学生的学习动机； 有利于帮助学生掌握技能与知识； 有利于培养学生获取核心能力； 有利于培养学生的创新精神； 有利于学生个性和潜能的发展； 三、人才培养模式设计 规划层 反馈层  职业素质课程--全面化 职业能力课程--实用化 专业知识课程--综合化 职业拓展课程--个性化 全面化 实用化 综合化 个性化 第二岗位 职业拓展课程 7、人才培养模式改革的重点 三、人才培养模式设计 以能力为本位，面向学生的职业生涯，培养高素质、高技能人才，具有第一岗位的工作能力和向第二岗位迁移的潜能。 三、人才培养模式设计 1 招生对象与学制； 2.培养目标与人才规格（目的）； 3.素质、能力、知识结构及要求（要求）； 4.课程设置与要求（单元、过程、标准）； 5.毕业要求（考核）； 6.编制说明。 8、人才培养方案的内容 三、人才培养模式设计 认真探讨职业岗位技能、专业知识---需求分析， 合理确定职业岗位技能、专业知识---课程内容， 科学设计职业岗位技能、专业知识---教学方案。 人才培养方案设计的方法 四、专业建设 校企合作模式---专业建设 以培养学生的职业素质、岗位技能、专业知识为主线，采用学校—企业双方的各项资源，通过人才培养方案，双向互动，紧密结合，培养高素质、高技能人才的过程。 四、专业建设 集群发展 错位发展 动态发展 科学构建专业群 服务信息产业链 四、专业建设 专业---特色鲜明 专业---为行业服务 专业---形成群 专业---紧随科技进步 生产设备专业群 计算机与软件专业群 信息服务专业群 电子整机专业群 元器件专业群 计算机 控制 计算机 网络 无线 电 软件 计算机 应用 电子 商务 市场 营销 物流 管理 通信 技术 影视 动画 影视 多媒体 视觉 传达 光 电子 微 电子 工业 环