梅兰芳学艺（定稿）.docVIP

通师一附和悦发展共同体结题材料 梅兰芳学艺教案 执教：孙蓉蓉 【教学目标】 有感情地朗读课文 了解京剧大师梅兰芳，理解其刻苦学习的精神。 ?懂得 学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 会用‘终于’说一句话。 【教学过程】 一、导入 这节课咱们继续来学习——（指课题）梅兰芳学艺 有小朋友觉得奇怪：孙老师怎么把“艺”字写那么大呀？有疑问呗！你有信心解答吗？ 下面请你们先来齐读课文，读完之后告诉我，梅兰芳学的是什么艺？ 3.梅兰芳学的是什么艺？（梅兰芳学的是京剧） 你还知道学什么也叫学艺呢？（学唱歌、跳舞、书法……）这些都可以叫做——学艺。 二、对比质疑 1.梅兰芳小时候去（拜师学艺）。师傅说（他的眼睛没有神儿），不是（唱戏的料子）。 可后来呀，梅兰芳却成了——世界闻名的京剧大师！ 这是为什么呀？他到底是不是唱戏的料子？ （是，因为他是大师呀！）有没有不同想法？ （不是，他是靠勤学苦练才获得成功的。）原来如此！ 所以他成功的秘诀就是——勤学苦练！【板书，齐读】 【过】他是怎么勤学，又是如何苦练的呢？我们一起从课文中找答案！ 三、精读，理解“勤学苦练” 1.【出示第二小节】先请一个小朋友来读读第2小节：其他小朋友边听边看，然后告诉我，听了师傅的话，梅兰芳主要在练什么？（练眼睛、练眼神儿） 2.那他又是怎么勤学苦练眼神儿的呢？你也来读读第二小节，找出梅兰芳具体是怎么练习的句子，读给大家听。 3.谁来读？（指名读句子） 4.就是这一句吗？学着老师，读好这一句。（范读） 注意节奏，齐！【出示画节奏的句子】 5.读好这两个词——带读：“紧盯”，“注视”。 学习“紧”：（1）这个字就是——“紧”。它是——前鼻音。（2）它的偏旁谁知道？“糸字底”（3）紧字谁会写？（我会写！）指名上台写（大家跟我读、大家跟我写……） 6.把词语带到句子中去读好！师引读——他常常（紧盯）空中飞翔的鸽子，或者（注视）水底游动的鱼儿。 7.感受“紧盯”、“注视” （1）这是 怎样的鸽子？——（飞翔的鸽子） 怎样的鱼儿？——（游动的鱼儿）。 这么灵活自由的小动物，要紧盯、注视它们，可不容易啊！你们想试试吗？（想——） （2）好，看这儿！咱们要睁大眼睛，一眨不能眨，紧盯着鸽子！ 孙老师要紧盯着你们，看看谁坚持不住要眨眼了。 准备好了吗？鸽子来啦……【出示第一批】 （3）我发现，有人开始眨眼喽，坚持不住了？加油！【出示第二批】 （4）能坚持住的不多啦……鱼儿也来了，咱们还要注视水底游动的鱼儿呢！ 8.真不容易啊，快歇歇吧！ 刚才你在练习的时候，有什么感觉？（酸、胀、痛、流眼泪……）概括成一个字，就是（累，苦）啊！这就是——苦练呀！ 读好这两个词：（指屏幕） 9．梅兰芳只练了这一会儿？ 他练了多久？（一天，十天）再读句子/（一个月……）从哪儿看出来的？（常常——） 你能用朗读告诉我他练的时间长吗？（指名） 分男女读，齐读 10.练一会儿都受不了了，可梅兰芳却常常练，苦吗？ 梅兰芳为什么要坚持练？ 【出示】梅兰芳边练边想—— （想让眼睛灵活起来，我一定要唱好！想成为京剧大师。）——大声说 10.对，有着这样的信念，再苦再累，【出示】读：梅兰芳学艺的决心没有动摇！他一练，就是十年，一练就是3650多天！他的决心可真——大呀？ B．谁再来读？（指名，齐读） 11.梅兰芳会利用什么时间来练习？（早上、晚上、一年四季）这就是勤学呀！ 梅兰芳可真是争分夺秒，真是——勤学苦练啊（指板书） 简单的四个字，包含着多少心血呀。要知道，演好京剧，要练的不仅是眼神，还有（步伐、身段、嗓子……）他就需要花更多的时间、更多的精力啊。他放弃了吗？（没有） C．是啊，引读——梅兰芳学艺的决心没有动摇！ 12.【过】就这样，梅兰芳一有时间就练习， 【出示】A.日子一长，他的双眼——渐渐灵活起来。人们都说——梅兰芳的眼睛会说话了！ 13.什么叫“眼睛会说话了？”（有神、灵活）——眼睛是心灵的窗户 【出示眼神图】 4幅图：你们刚才也练了眼神儿。老师看看，你们练的眼神儿能不能看出 梅兰芳在用眼睛说什么？ （小朋友说：梅兰芳的眼睛——会说话了，灵活起来） 引读——人们都说…… 13.是什么让他发生了变化？（勤学苦练） 勤学苦练让奇迹发生了！ 全体起立，让我们再读第二小节，为他欣喜，自豪！（会背的小朋友可以不看书，试试看！） 精读第3小节 经过勤学苦练，梅兰芳的眼睛会说话了； 读：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为——世界闻名的京剧大师！ 1.让我们一起来看看大师的风采吧！【播放视频】 梅兰芳的演出叫人难忘。梅兰芳来南通演出的时候，十场演出，场场爆满。人们都想看他演戏，听他唱戏，喜爱并尊重他，称他为——【京剧大师。】 在当时，中国人很喜爱京剧这门艺术。可真正把京剧