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第十一课时 年、月、日（第 1 课时） 主备人：刘培梅 教学目标：1、在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。 2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。 教学重点： 认识大月、小月，知道一年中的大月、小月分别是哪几个月。 教具准备：教学课件；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。 教师导学案 二次备课 一、初步感知年、月、日，引入新课。 1.猜谜游戏。 谜底揭示后出示2012年的年历表.圈出生日,猜这是个什么日子.(老师的生日)说说你们的生日在几月几日.从你们手中的年历中找一找. 2.还有一些日子值得我们永远记住. 介绍一些有意义的日子. 4.关于年、月、日的知识你了解多少？说给大家听听。 过渡：其实有关年、月、日还有许多知识等着我们去探索，这学习节课我们一起进入年、月、日的学习（出示课题） 二、活动过程 活动一：认识大月、小月 1.仔细观察你带的年历，自主完成统计表和下面的填空。 2.小组交流你的发现。再讨论一下2012年和2013年的年历，你们的发现有什么相同和不同的地方? 3.全班交流。 小结:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天，这7个月是大月；4月、6月、9月、11月都有30天，这4个月是小月。2月是个特殊的月份，它不是大月也不是小月，它的天数决定了全年的天数。关于这个特殊月份我们留到下一节课重点研究。 活动二：记住大月和小月 1.再次观察你所填的表格，体会大月和小月的排列规律。 2.小组交流：在小组里说说你有什么办法能记住哪几个月份是大月？哪几个月是小月? 3.全班交流。 课件出示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生记忆。 过渡：记得怎么样？对于这节课的学习你满意吗？敢不敢接受老师的挑战。进入智慧岛，大家加油哦！ 三、检测反馈 课件出示智慧岛的两道题。 四、总结 提问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，大家也有了不少收获，你对自己今天的学习怎样评价?还有什么疑问吗? 板书 板书设计 教学反思 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 7个 小月（30天）：4月、6月、9月、11月 4个 第十二课时 年、月、日（第 2 课时） 主备人： 教学目标： 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教具准备：2004年和2005年的年历卡，1997—2008年2月的月历卡。 教师导学案 二次备课 一、设疑激趣 1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……) 2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗? 小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗? 提问：你对这个问题是怎样理解的? 活动一：初步认识平年和闰年 1、拿出2004年和2005年的年历，试着在年历上找出小明的生日。 2、思考：为什么会出现这种现象？ 3、阅读数学书第20页。 二月只有28天的年叫（ ）年，有29天的年叫（ ）年。 4、计算平年和闰年全年的天数，并在小组内交流自己的算法。 5、全班汇报。 活动二：探究判断平年、闰年的方法 谈话：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现? 拿出年历表观察1997—2008年2月的天数，完成下面的问题。 1.先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 2.你还有什么发现，将自己的发现和组内的同学交流。 3.用上面的年份分别去除以4，结果怎样？你发现了什么？ 课堂小结：如何判断平年和闰年。 检测反馈： 1.完成“想想做做”第2题。 （1)平年一年有多少天?是几个星期零几天? 学生独立完成后反馈。 (2)提问：闰年一年有多少天?是几个星期零几