巴西（第一课时）教学设计.docVIP

巴 西（第一课时） 设计理念 依据地理新课标的要求，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力。本节课的设计，基于《地理课程标准》和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。通过角色扮演的形式，转变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·地理》(湘教版)七年级下册第90页(第三章第六节)。 教材分析 巴西这节的内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市。通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。 教学目标 1、知识与技能 ①运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。 ②知道巴西的首都和主要城市的名称。 ③运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。 ④运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。 ⑤运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。 2、过程与方法： 备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并组织