浅谈教师人格美的自我塑造.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈教师人格美的自我塑造 摘要：教书是为了育人，教师的人格决定“育人”的结果。铸造教师美的人格，是每位教师刻不容缓的必修课。本文从教师的语言、举止行为，对学生的关爱，教师的衣着打扮、进取心，敬业精神等几个方面，结合教师平时容易忽视的点滴，谈及教师应如何塑造自身的人格美。 关键词：教师；人格美；自我塑造 古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”可见教师的职责是教书和育人。教书是为了育人，教师的人格比教师的知识水平更显重要。教师是学生学习社会的一面镜子。教师美的人格和丑的人格带来的教育效果有着天渊之别。正如古人所说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”因此，铸造教师美的人格，是一件牵动千家万户，影响千秋万代的大事。 教师的人格美具有很宽的范畴，在此，我想从平时我们教师容易忽视的点滴而谈及。 注意语言的运用，培养人格美 教师的语言是教师人格美的外部体现，是教师教书育人不可缺少的工具。一位好的教师必有好的语言。人们常把德者面前听讲比作“如沐春风”，足见好语言之魅力。所以，教师对语言的使用须慎重而不可游戏。 首先，教师的语言必须带有真实性，教师要敢于自己说真话，说话要公平、公正，勇于弘扬真理，才能把学生培养成讲信用之人。 其次，教师的语言切忌“左”倾。现实中，我们有的教师喜欢在学生面前谈及诸如社会黑暗、不公平，教师地位低下、收入微小，某某老师又是如何如何的泼辣等之类的话，以为这样就是与学生谈心。殊不知，这些话容易照出师者心胸的狭窄，格调的低下，严重影响了教师的人格美。 再次，教师不能有唯利是图的言辞。常有教师在学生面前高谈中奖的概率和叹息打错了奖码的遗憾，或者某一差生退学了或留级了，教师喜形于色说：“这下好了，减了一个担子，麻烦也少了一份。”凡此种种，都不利于教师人格美的建立。 最后，教师不可有打击学生之语。个别教师喜欢指着成绩差的学生怒气冲冲地说：“你真是不可救药了，我教你都教怕了。”可是换一角度去说，学生嫌弃我们教师还说不定呢！世上只有不合格的老师，没有不合格的学生，师者能有什么资格去嫌弃自己的学生呢？而且，作为孩子们心中神圣的教师，又岂能用一只眼睛去看待他们？一位优秀的教师就应该相信自己的学生都是宝藏，关键在于我们如何去挖掘。 注意举止行为，完善人格美 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。没有好的品行，教师就会失去教师的地位和作用。可是，个别教师却忽略了这一点： 升旗仪式上，要求学生不准穿拖鞋，却有个别教师穿着拖鞋若无其事地站在学生的前面参加升旗仪式，个别记性差的学生被没收了拖鞋，而教师的拖鞋却安然无恙…… 常有教师布置了作业，要求学生按时完成，自己却等到学生差不多忘记了才把作业发下去。 早读课，学生在教室里认真地读书，一教师却手夹一支香烟，站在走廊里，透过缭绕的烟雾监视学生的纪律…… 诸如此类镜头，都逃不过孩子们精细的眼睛，大大损害了教师的人格美。试想，我们教师尚且如此，又何以谈得上用自己的灵魂铸造学生的灵魂，用自己的高尚人格塑造学生的人格呢？ 教师的爱体现人格美 “心中有爱”是教师人格美的内在要求。一位受欢迎的教师就必须拥有一颗热爱学生的心。“没有爱就没有教育”，可见爱在教育中是不可缺少的。教师不仅要爱学生，还爱懂得怎样去爱。 教师的爱必须是真心的，而不是建立在自己个人利益之上的。比如，对学困生大部分是训斥和埋怨，对成绩冒尖的就能宽容其品行的缺陷。这种爱不是师爱，而是教师自己爱自己荣誉、利益的一种射影，它大大损害了教师的人格美。 教师的爱必须立足于学生的前途、祖国的需要。教师切忌抹杀学生的兴趣爱好和特长。事实上，由于学科有主次之分，尤其是毕业班，个别太现实的教师喜欢把美术课、音乐课、体育课等变成数学课、语文课、英语课。久而久之，那些活泼可爱的“小画家”、“歌唱家”“体育健儿”都成了谈学头痛的“分数儿”。试想教师这样短浅的爱能有什么意义呢？教师的爱必须对学生对整个社会负责任，否则，将有损于我们教师的人格美。 教师的爱必须是文明的。个别老师在学生犯错误之后，不是耐心教育而是大动肝火、暴跳如雷，虎着一张冷脸子想方法去体罚和挖苦他们，这是教师不文明、不爱自己学生的体现，有损于教师的人格美。试想，师者如此粗暴，如何去当人类文明的开发者和引路人，如何去当人类灵魂的工程师？ 讲究衣着打扮，塑造人格美 一个人的人格美也会从形象美中体现，所以教师也应讲究衣着打扮。 教师的衣着打扮切不可太时髦。如迷你裙、透明的、过于花绿的衣服最好不穿，过于鲜艳的口红不可涂，过于顶尖的鞋子不可穿。还要合乎时宜，一般的，男教师不可留长发、长胡子，女教师不可剪超短的平头发型等。我们是教师而非演员，不应该把学生的注意力集中在教师的外表上。 教师的衣着打扮也不可太朴素。一个脏兮兮的教师是不可能受欢迎的。在社会日益发展、生活