向量数量积的坐标表示（许）.docVIP

《向量数量积的坐标表示》教学设计 一、学情分析： 知识上：学习过向量加减法坐标运算和数量积定义性质运算等； 方法上：研究过向量加减法坐标运算的推理过程； 思维上：由经验型抽象思维逐渐过渡理论性严谨抽象思维； 能力上：主动迁移、主动重组整合的能力较弱. 二、教材分析： 1、向量是近代数学中最重要的概念之一； 2、向量的几何形式与代数形式的“双重身份”以及它的一套优良的运算系统使它成为“重要工具”和“桥梁”； 3、数量积的坐标表示为解决“形”中的长度、角度等问题带来了方便； 4、有助于理解和掌握 数形结合的思想方法； 5、为学习物理等其他学科解决实际问题作准备； 三、教学目标： 知识目标：(1)掌握数量积和模的坐标； (2)掌握两向量垂直的充要条件(等价条件)、夹角公式． 能力目标：(1)领悟数形结合的思想方法； (2)培养学生自主学习及提出、分析、解决问题的能力． 情感目标：体验探索的乐趣认识世间事物的联系与转化． 四、教学的重点、难点： 重点：数量积坐标表示的推理过程． 难点：公式的建立与应用． 五、教学方法和教学手段： 1、建构主义学习理论认为：学生的认知结构是通过同化和顺化而不断发展，学习不是对教师所授予的知识被动接受，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动的建构过程。学生真正获得知识的消