刷子李教学设计及反思.docVIP

23.刷子李 教学目标： 认识六个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学过程 扣题导入 出示：《俗世奇人》述说俗世不俗之人。 理解“不俗” 师：当今魔术界也有一位不俗之人，他是谁？ 生：刘谦 师：冯骥才老师的这本书中就记载了许多这样的不俗之人。有个叫张明三的人，他的泥人手艺特别好，当地人称“泥人张”，那刘谦，你想给他起个什么雅号呢？ 今天我们再去领略一位俗世奇人的风采。 通读课文，整体感知 生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍。 检查自读情况： 出示本课要求认读的词语和易错的字：蘸、和着琴音、必得、发怔、调浆、天衣无缝 默读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。 小组讨论，深化感悟 根据学生所画句子，顺势导入以下话题： 黑衣服的描写 文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？ 学生交流列举。（5处） 小结：听说黑衣服——看到黑衣服——检查黑衣服——发现“小白点”——解释“小白点” 出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。 从这句话中你体会到了什么？（技艺高超） 从哪些词语体会到了他的技艺高超？ 读一读，读出对他高超技艺的赞叹。 刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作