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基础教育改革自“兴趣”始 ——从语文学科看基础教育改革的重点 作者：刘亭亭 工作单位：北京市朝阳区芳草地国际学校 通讯地址：北京市朝阳区双花园南里一区15号院 联系电话邮政编码：100022 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。语文基础教育教学担负着文化基础的传承任务，从中探讨学生学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，也可以找到其他学科教育改革的一个突破点，起到管中窥豹的作用。因此，本文就语文这一个学科，对基础教育改革的重点进行简要论述。 当语文学科被定位为“基础工具”时，学生就容易误认为语文只是工具，对语文课的学习不自觉的形成一道心理屏障，本来对语文有兴趣的学生，也因为它的“不重要”而放弃了自己的兴趣。然而恰恰相反，既然是基础，就更应该重视，更应该提高自己在这方面的水平，更何况语文并不是只教会学生认字，它对于个人的修身养性，提高思想觉悟，甚至是一个民族的文化与精神的传承和保持民族独立性都有着决定性的作用。既然重要，那么话题就引到了如何使学生爱学、乐学，提高学习兴趣上，因为这是一个改进教学质量的好方法，学生不用再在老师的强迫下完成学习任务了，这对于师生双方都是大有益处的。那又如何提高学生学习的兴趣呢？ 首先要创造语文教学情景，活跃课堂气氛。本文开篇孔子的话里，把学习中的“乐”提到如此地位，是有