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低年级课堂常规训练 一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——请坐端 B.789——闭上口 C.小嘴巴——不讲话！ D.小眼睛——看黑板！ E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! G.亲爱的—在！（用煽情语调挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”） H. 写字——一拳，一尺，一寸！ I. 站起来——大声讲。 J. 同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P. 课间做游戏——规则要牢记！ Q.师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。  师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时） 二、课中放松活动游戏化 （老师带孩子一边背儿歌，一边夸张做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！ 伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ F.请同学们坐端正，听到口令后马上作出反应，看谁的反应最快。 从前往后数，请每一坚排的第3个学生站起来跺跺脚。 从后往前数，请每一竖排的第2个同学站起来拍拍肩。 从左往右数，请每一横排的第1个同学站起来扭扭腰。 从右往左数，请每一横排的前4个同学站起来拍拍手。 G.小手拍拍 --------- 小手小手拍拍，小手小手摆摆。 小手小手举起来，小手小手藏起来。 H.拍手歌? ----------- 你拍手，我拍手，大家一起拍拍手， 前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍，大家一起来学习。 J.活动操 ---------------- 向前伸伸手，向后弯弯腰。 向左歪歪头，向右歪歪头。 安安静静坐下来。 K.不倒翁 ------------------ 说你呆，你不呆，长着胡子像小孩子。 推一推，歪一歪，睡下去又站起来。 坐下来，坐下来，静听师讲不贪玩。 三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化 （注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解） (1)大于小于号——开口对大数，尖尖对小数 (2)数的组成：如5的组成（开始师生活动，以后生生活动） 师：谁能像我这样做？生：我就像你这样做。 师：我出1? 生：我出4 合：1和4组成5，5可以分成1和4，5可以分成4和1。 师：我出2??生：我出3??? 合：2和3组成5，5可以分成2和3，5可以分成3和2。 (3)加减法对口令? ?------ 师和一名学生示范。 师：我说1。生：我说9，1和9组成10。 师：我说2。生：我说8，2和8组成10。 (4)写字教学 1、小铅笔，拿手上，我来描一描。 2、身体坐正， 两肩放平， 两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。 3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。 (5)辩左右? --------------- 伸出你的左手，伸出你的右手； 指指你的左眼，指指你的右眼。 拉拉你的左耳，拉拉你的右耳； 摸摸你的左脸，摸摸你的右脸。 跺哚你的左脚，跺跺你的右脚。