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我用真心换真情 ————我的教育故事 朝阳区实验小学 钟晨 我们知道有时教育时机稍纵即逝，如果能捕捉住每一个瞬间生成的教育时机，对学生进行相应的鼓励和教育，对形成强大的班级凝聚力和向心力，培养班级的集体荣誉的责任感，加速班级同学思想的融合，对实现培养目标将起到积极的推动作用。然而，我深深地体会到能抓住这一教育契机的不是所谓的方法和策略而是真心付出。 记得刚接班时，我就发现学生对班集体的事情不太关心，做什么事情都提不起精神，也不负责任，说得最多的话就是：“不是我，是……”我说的话，提过的要求，结果就像从没那么回事一样。我真恼火，但又很无奈！ 一天，在收饭费时班里的一个同学说她带的200元饭费丢了。我依照惯例进行了耐心地说服教育，但是没有任何反应。 在上交班级饭费前，我当着学生的面用自己的钱垫上那200元。下午，在班级的意见箱里，我看到了学生写的一个小条，在纸条上学生夸我善良，有爱心。这时，我想到他们看似无动于衷的表现，实际上敏感的心弦已被教师的行为和话语拨动了，只是他们不知道怎么表达。 可还没等我高兴起来，又有一个学生说他的铅笔盒不见了。于是我又一次发动全班同学找遍了教室的每一个角落，结果就是没有。我感到这是那“200元”引起的连锁反应。于是，我马上又召开班会，这时我告诉学生200元钱“失而复得了”：“不知道是哪个同学自己改错，还是另一个同学怕班集体的荣誉受损，而将钱还回来的。无论怎样我们不再追查下去了。”还不断表扬那个还回钱的学生，说她（他）是一个对集体荣誉负责的人，是具有可贵品质的人。 一个课间后，铅笔盒真得失而复得了。全班同学情不自禁地鼓起掌了。自此以后班里没再出现丢东西的现象，甚至每次学生的饭费都可以由小组长收。笔笔账目清清楚楚，不差分毫。同时，主动为班集体拿来笤帚等打扫卫生的用具，带来洗手液，一次性纸杯，甚至还有学生为班级的花带来营养液之类的好人好事层出不穷。后来因为周末主动留下来做值日的人太多还由班干部领头做了排班表。家长们在学生的带动下，也积极投入到班级建设中来，“元旦”布置教室时，家长主动参与，使我们班教室内焕然一新，充满着浓浓的新年气息。每次捐款等公益活动，我们班也是在年级中名列前茅。 就这样，一次恼人的突发事件变成了一个班级转变的契机，成为了培养学生责任感的好机会，对学生发展产生了深远的影响。这件事同样也在我的心底留下了难以磨灭的印象——教育不是所谓的方法和策略而是真心付出。