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Unit 7 Would you mind keeping your voice down? Reading（第6课时） 临夏县安家坡中学 潘文兰 说课内容 1 2 3 4 5 6 教学过程设计 教学效果 教辅手段 学情分析 教材分析 教学方法和学法 板书设计 7 教材分析 (Analysis of teaching material ) 《新目标英语》教材图文并茂，实用性强，注重交际，充分体现了新课标的理念，既提高了学生听、说、读、写的综合素质的能力，也加强了对学生的德育教育。八年级下册第七单元是围绕Would you mind ….？这一主题开展听、说、读、写多种教学活动，学生学习礼貌地向他人提出请求及如何回答对方的请求，培养学生文明礼貌、以礼待人的优良品质，内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词表请求的进一步学习。这一节阅读课是对整个单元的升华，本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的具体运用。 同时通过对中西方礼节的 对比和描述，使同学们认识到礼节在日常生活中的重要性，要有礼貌地发出请求。 1、教材的地位和作用 1)重点词汇 voice ,term ,Asian, Europe ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick…up, behave等 2）重点短语 seem like/ at first/ close to/ even if/ take care / one of+复数名词/ see(hear) sb do sth/ see(hear) sb doing sth等 知识目标 教材分析 (Analysis of teaching material ) 2、教学目标 3）重点句型： Would you mind (not)doing sth?=Could you please （not)do sth?等。 教材分析 (Analysis of teaching material ) 2、教学目标 能力目标 1)学习利用文章中的主题句快速理解文章大意。 2)根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子。 教材分析 (Analysis of teaching material ) 2、教学目标 情感目标 培养学生在公共场合及日常生活中 文明礼貌，以礼待人的优良品质。 2)了解中西方礼节的不同与相同， 从而加深对中西方文化的理解。 教材分析 (Analysis of teaching material ) 3、教学重难点 训练学生的阅读能力，灵活运用知识的能力和归纳总结知识要点的能力。 通过学习，提高学生快速阅读的能力。 重点 难点 学情分析（Analysis of students) 1 2 一所农村中学，英语起步晚，底子薄，脸皮也薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，学生英语水平参差不齐。所以我在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 学生在八年级（上）已经学习了情态动词could表请求的用法及其回答，所以对这节课奠定了一定的基础。 3 八年级的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，写作是一个薄弱环节，用英语大胆说的同时，还应该会写出自己的观点。 情境创设法 任务型教学法 合作学习法 归纳总结法 教法分析 学法指导 教学方法（teaching methods and learning ways ) 自主合作交流 讨论总结 归纳判断 学法指导 教辅手段（Supplementary means) 多媒体 图片 教学过程设计 5 Teaching Procedures 3 单词学习 5’ 4 5 略读及详读 25’ 归纳总结，布置作业 5’ 新课的导入 5’ 复习 5’ 1 2 共计一课时（45分钟） What are they doing? Before you read 设计意图：回顾旧知识，激发学生兴趣。 What are they doing? dropping litter on the bus smoking on the bus talking loudly on the mobile phone spitting on the bus talking and laughing