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循序渐进教作文 二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导 3、在阅读教学中提高学生的审美品位 （1）利用教材进行仿写片断的练习 （2）感悟作家的语言特色，提高审美品位。 例文：《四季兰》 （三）五、六年级学会自由地选材与表达 二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导 四季兰 汪伊宁 我家的客厅里，有一盆四季兰。 四季兰不像其他的兰花，玲珑精致，它的叶子约有40厘米长，远远望去，就像一把把锋利的墨绿色长剑。细细摸上去,很是奇特。它的表面不同于其他植物，非常光滑，就像是涂了层薄腊，叶子的背面是淡淡的草绿色，仔细端详，就可以发现一条条绿丝似的纹路。 四季兰，顾名思义，一年四季花开不败。细长的花瓣仿佛冰雕玉琢，却透着几分柔韧。花瓣从根部漫溯出一种黄色，由浅至深，尾部点睛似的沁出一撇淡淡的胭脂红，像是用中国画颜料染上似的，点睛却不显突兀。别致、超群，惹人喜爱。乳白色的花蕊纯洁纤长，犹如小姑娘细挑的睫毛。 美丽的花朵下，一根绿色的茎“藏”在兰叶中，若隐若现，细细长长，却支撑着花儿朵朵。 平日里，人们的交谈声、“嗡嗡“的机器声......充斥着这个嘈杂的世界。而四季兰却如同一位超凡脱俗的黄衣仙子，在客厅的一角中，静静绽放。一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花谢了，又长出一嘟噜，清逸得令人敬佩。 在这喧嚣的尘世里，恐怕只有它——兰，才能像一位真正的君子一样，不与世俗同流合污，出淤泥而不染吧。 我爱四季兰，爱它的纯洁与清逸，更爱它四季常青的旺盛生命力。 《课程标准》指出： 五、六年级的学生能写简单的想像作文，内容具体，感情真实。 科学童话的写作指导： 1、先找一个适合编写童话的科学知识。 2、再编成一个合乎情理、生动有趣的童话故事。 获包河区科学童话一等奖的作文： 打哈欠的学问----孙云舒 鼻尖里的战争----朱博涵 新邻居-----陈思敏 鳄鱼的朋友-----郭雯欣 小猴的魔术-----朱博涵 小鲤鱼之死-----袁啸宇 酸碱之谜---尚宇澄 鼯鼠小姐和猫头鹰先生-----陈思敏 藤蔓危机-----程奕欣 古国烽火-----胡成毅 章鱼变形记-----童大伟 科大附小 浦红宇 一、作文训练是个“系统工程” ●作文训练是个“系统工程”，一篇好作文离不开良好的语感、丰富的词汇和恰当的写作方法。 良好的语感 恰当的写作方法 丰富的词汇 一 作文训练是个“系统工程” ■长期重视语文课堂上的朗读训练，是培养学生良好语感的强有力手段。 ■采取多种方式激励学生“多读书，读好书”，并做好一些好词好句的摘录，能整体提高学生的语文素养，积累丰富的语言材料。 ■ 教师选取合适的写作素材对学生进行系统的、循序渐进的写作训练是极其重要的。 二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导 儿童观察事物时，往往比较笼统，不仔细，只注意观察对象的整体而没注意局部和细节。观察事物时不是有顺序地进行，而是东瞧瞧，西望望。因此，教师在引导儿童观察时要讲究方法。 《儿童心理学》指出：发展儿童观察力的首要条件是在进行观察之前向儿童提出并明确观察的目的任务和实现这些任务的具体方法。 (一) 一、二年级写话阶段，从培养观察能力入手 二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导 A 写物类 如：动物类：小蚂蚁、金鱼、蜗牛、春蚕、西瓜虫…… 水果类：苹果、桔子、香蕉、草莓、猕猴桃…… 物品类：钢笔、闹钟、玩具汽车、文具盒…… 例文《乌龟》 (一) 一、二年级写话阶段，从培养观察能力入手 二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导 1、首先提出观察任务： 仔细观察乌龟身体的各个部位，它是什么形状？什么颜色？活动和静止时各是什么样？ 2、指出观察方法： a、要有顺序 b、用上数字法、比较法 c、在观察中展开联想与想象 3、让学生说说看到的情景。 4、板书： 形状：头、眼、壳、脚、尾巴 颜色：黑、青铜色 动作：静、动 《乌龟》的指导方法 二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导 今天，我看见一只又大又丑的乌龟。 它的头是黑色的，比大拇指还粗，像蛇头一样一伸一缩，眼睛比米粒还要小，四周一圈黑色的花纹，远远望去，好像戴着一副眼镜一样