探究小说思想意蕴学生活动单.docVIP

PAGE PAGE 7 高三语文小说三轮复习 ——探究小说的深刻意蕴 【活动目标】 1.学会多角度多层面解答探究小说思想意蕴题 2.指导学生规范答题思维步骤 【活动准备】 【考纲解读】江苏省《2014考试大纲》 探究F 1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神。 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。 2.探讨作者的创作背景和写作意图。 要求从作者经历、所处时代、创造动机及作品影响进行分析。 3. 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法 【活动过程】 活动一：回顾及反思 回顾以前所做的经典小说题目，思考小说是从哪些角度和层面探究思想意蕴的。 (2010)《溜索》本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分） ①飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。 ②驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护。 ③动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。 ④“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。 （2011）《这是你的战争》请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） （1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。 （2012）《朋友》小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分） ①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠；② 在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤； ③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。 总结反思从哪些角度和层面探究小说意蕴。 1. 1. 以小见大，化个为类，由事及理，由时而虚 （深） 2. 形象（物象、人物形象（主要人物、次要人物）关系（人与人、人与物）） （广） 环境（社会、自然） 情节（整体，发展过程） 活动二：自主订正，讨论交流 对照小说探究意蕴题多角度切入的要求，结合自己的得分，自主订正，交流完善答案并进行成果展示。 《一只鸟》 深刻意蕴：① 深刻意蕴： ①小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。 ②盲眼老人对那只鸟的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美； ③退休老人为放飞鸟所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤；④盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂； 订正修改： 2.（6分） 《采浆果的人》 2. 小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。（6分） 订正修改：（1） 订正修改： （1）隐喻现代社会中金钱对传统生活方式和价值观的影响(或“批评现代人对金钱的崇拜”等); （2）启示人们要尊重自然规律(或“遵循传统的生活和劳动方式”); （3）启示人们要控制欲望(或“抵制金钱诱惑”、“不要为了眼前利益而舍本逐末”等)。(6分，每点2分。其他理解，如言之成理，酌情给分) 活动三：组内交流，思考完善解答“探究小说的丰富意蕴”题型的思维步骤。 明确探究的依据及方向 明确探究的依据及方向 四级概念角度（细） 以小见大，由事及理 规范答案表述 活动四：随堂练习，巩固提升。 3.本文写了雕花烟斗的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分） 高三语文小说三轮复习 ——探究小说的思想意蕴 【活动目标】 1.学会多角度多层面解答探究小说思想意蕴题 2.指导学生规范答题思维步骤 【活动准备】 【考纲解读】江苏省《2014考试大纲》 探究F 从不同的角度和层面发掘作品