李镇西报告提纲.docVIP

李镇西报告提纲 与人聊起最近的大学生杀人案，他说：“唉，现在的大学生法制观念太差了！”我立刻反驳：“什么‘法制观念差’？这是品质太差！一个大学生，难道不知道杀人的后果吗？自古以来，连不识字的乡下人都知道杀人偿命的！”面对少年和年轻人犯罪，不少人用一句“法制观念太差”，便把血淋淋的罪恶冲淡了。 马加爵杀人，说是教育要反思；药家鑫杀人，说是教育要反思；李天一强奸，说是教育要反思，城管粗暴执法，说是教育要反思；贪官腐败，说是教育要反思……教育，简直成了所有罪恶的源头。不是说教育没有责任，任何现象当然可以联系到教育。但请不要这样简单地思维。套用一句老掉牙的话：教育不是万能的。 微博140字，只能抓住一点不及其余，故局限难免。我说不能什么都简单地归咎于教育，并非说教育就没有反思之处，而是想说，任何罪错的产生都有复杂的原因，教育只是其中之一，而且这些罪错与教育的联系也有直接与间接之分，有的已经是爸爸的爸爸的爸爸的……关系了。何况即使是教育也不只是学校教育。 当今中国，起码的行为准则居然成了高尚的人格标杆：司机在危急关头拉起手刹，便“感动中国”；小伙在火车上将卧铺让给老师，便成“最美新闻人”；母亲不畏艰险带着癌症女儿四处求医，便成“最美妈妈”；卖油条的没用地沟油，便被誉为“良心哥”；医生受表彰不是因为医术高明，而是因为没收红包…… 无论从事什么职业，好像只要把本份做好了，就可成为“道德楷模”；无论是什么人，只要把人最基本的道德——包括孝敬、慈爱等基本伦理做到了，都可“感动中国”。“好人”本来是做人的起码要求，但现在居然成了国家荣誉。道德底线居然成了圣人境界。媒体评出的“最美中国人”越多越多，可我越想越可怕。 一面是朴素的高尚，一面是豪华的卑鄙；一面是平凡的挺立，一面是庄严的堕落；一面是默默无闻地行善，一面是道貌岸然地号召；一面是老百姓的精神芬芳，一面是“×二代”的灵魂腐臭；一面是平民日复一日地播种热诚与希望，一面是权贵年复一年地制造冷漠与绝望……当代中国，悬殊的远不仅仅是财富。 有句话流传很广：“我们走了很远，却忘记了为何出发？”这话同样适用于教育。我做报告时，主持人常说我有“很前沿的理念”，我总是解释：“我没有任何前沿的理念，甚至没有自己的教育思想。我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。”仅此而已。 让人们因我的存在而感到幸福 用什么去迎接孩子的扑面而来？ 《我交给你们一个孩子》?a?a ?°世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？?± 爱，是一种依恋 谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。 ——阿莫纳什维利 对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。（苏霍姆林斯基） 吴文静来信片段—— 记忆中我们的缘分始于1989年，那一年我初三。那时，同学们早已拿出百分之一千的精神备战中考。某个午后，我走出教室，站在走廊处远眺，休息一下疲惫的眼睛。这时，我看到了您，远远的。1989年的江湖中到处都是关于您的传说，于是我心里一“盘算”——您现在教高三，如果我能考入乐山一中高中部，我将极有可能成为您的学生！因为这个“极有可能”，我赶快回到教室，更加努力地投入战斗。后来我真的考上了，更幸运的是，我竟然真的分到了您的班上，成了您的学生！ 我 清楚地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这一分钟，您把“让人们因我的存在而感到幸福！”写在了黑板上。我像接到圣旨一样把它工整地写在了语文书封 二的空白处，高二、高三，我的语文书封二的空白处都是同样的一句话，甚至大一的教材上也是。后来，我不再傻傻地写，因为这句话已经深深地存在于我的心里， 成了我生命的一部分，我一直努力着想要让人们因我的存在而感到幸福！ 现在是凌晨3:30，在这样的一个早上，想着我的老师，幸福包围着我，会不会也有一个我的学生在这样想着我呢？记得有一年，在完成两年的大学英语学习之后，有一个班的学生大部分选择了英语作为自己第二学位，当被问及原因时，她们的回答是——我们非常爱我们的英语老师吴文静，我们都想成为她！这就是做老师最大的成就，您说对吗？我将继续以您为标杆，做最好的老师，做最好的家长，做最好的自己！ 颁奖词—— 因为迷恋孩子们的“叽叽喳喳”，她把自己变成了孩子；因为融入了孩子们的“叽叽喳喳”，她和孩子们的生命因此而互相重叠，并交相辉映。每一天都很平凡，每一刻都很精彩。在这平凡的精彩中，她拥有了孩子们的依恋，也赢得了职业的尊严。她用爱心滋润童心，孩子们用童心报答爱心。一个普通的老师能够获得怎样的职业幸福？郭文红老师以自己朴素的教育给出了回答：“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生的记忆里。”