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鉴赏诗歌的景物形象 教学目标1.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法 2积累诗歌相关意象的内涵 教学重点：鉴赏诗歌景物形象的方法，答题模式，答题技巧 【教学方法】 （1）根据学生试卷中较为普遍的问题，进行归纳、整理，使试卷讲评更有针对性。 （2）课堂上组织交流、合作探究、拓展延伸。 【教学设计】 引导·质疑：发现、提出问题 诗歌鉴赏，旨在综合考查学生对诗歌的理解能力、鉴赏能力。编写导学案，预设问题明确复习重点和难点，遴选典型例题了解学生知能状况。学生预习导学案后，教师将学生提出的问题和练习中暴露的问题，收集后分类整理备用。 （1）结合生活常识分析例一。借助意象点明时令。 一:了解学情 概念解析：1景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 2.景物类型：景物描写（季节，时令，地域等），场面描写（农事，战争，狩猎，离别等），色彩描写。 高考围绕景物形象有那些题型 1：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的感情？ 2：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的感情？ 3：某诗句描写了怎样的景物？是怎样描写的？抒发了作者怎样的情怀？分析景物描写的作用 你认为该怎样鉴赏景物形象？ 1：诗中有画：看画面形，色，动，静等概括意境描绘图景。 2:画中品诗:由形象画面的色调，剖析作者情感思想。 诗歌中景物描写的方法有哪些？ 二分析例题 余干旅舍 　　作者：刘长卿 　　摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 　　孤城向水闭，独鸟背人飞。 　　渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 本诗描写了哪些意象？作用是什么？ 总结解题步骤 三：课堂反馈 1阅读下面这首唐诗，回答以下问题野望——王绩 　　东皋薄暮望⑴，徙倚欲何依⑵。 　　树树皆秋色⑶，山山唯落晖⑷ 。 　　牧人驱犊返⑸，猎马带禽归⑹。 相顾无相识，长歌怀采薇⑺。 (1)诗歌的中间两联从不同角度描写了薄暮中所见的景物，请简要赏析。 南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足，望年丰。 注，三农，春耕，夏耘，秋收 上阕中“数枝幽艳湿啼红”，一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为了惜春伤怀吗？为什么？ (2)试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的感情？