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PAGE PAGE 4 架起学生间相互沟通的桥梁 肥东县实验小学 杨敏 德育教育是学校教育的重要组成部分，是弘扬中华民族高尚道德情操，全面提高中华民族素质的重要内容。中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干指导意见》中明确指出，“从规范行为习惯做起，培养（青少年）良好道德品质和文明行为”，“引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。”作为教师，要及时捕捉德育教育时机，解决学生的思想困惑，培养学生间良好的人际关系。下面结合我在工作中遇到的一个实例和大家谈谈如何做好小学生的德育教育。 案例回放: 在一次大课间活动中，我发现同学们大都三五成群，谈笑风生，只有副班长小吴同学与大家格格不入，一个人闷闷不乐地呆在一边。我轻轻地问了一声：“怎么不跟大家一块儿玩？”她说：“我没有朋友。”说完红着脸，眼泪不由自主地流了下来。活泼自信的女孩今天怎么了？她怎么会没有朋友呢？ 调查分析: 老师心中的她 在每一位任课老师的心目中，小吴同学绝对是一位很优秀的学生。她聪明，成绩很好，能力也很强。作为班干部，她是班中最能以身作则的一位，也很乐意帮老师做事，为集体出力。她还会经常围在你身边和你聊天，说笑话，看上去是一位活泼开朗的女孩子，作为班主任的我甚至有点宠爱她，因为她人长得漂亮，所以我在其他老师面前称其为我班的一块“美玉”，经常津津乐道地谈论她。 同学眼中的她 说起小吴同学的成绩和能力，班中同学个个佩服。她能写一手好字，朗读课文也声情并茂，令同学们羡慕不已。但通过调查了解，同学们都反映她平时太严肃了，动不动就批评人，摆出一副班干部的架子，让人难以亲近，而且她特容易哭鼻子，一件小事就要哭上大半天，把大家都吓跑了，再加上她也不会主动找同学玩，所以朋友很少。有两个同学说，以前他和小吴同学是好朋友，但因为他总是想到和你玩就和你玩一下，心情不好就谁也不理，所以后来也不和她一起玩了。 初步诊断: 人际关系不和谐 看来，小吴同学虽然是学习上的佼佼者，但缺乏与他人交往的能力或者说是与同学交往不足，与老师、父母交往时间过多。成人、长辈给与她过多赞扬，忍耐和宽容，她把这种交往方式带入同学中，要求同伴同样给与赞赏，对她忍让，有时还会居高临下教训人。而同伴交往的原则之一是平等互惠，这就产生了矛盾，导致人际关系不和谐，导致别人不愿、不敢与她交往。 帮助措施: 一、 思想交流，重新认识自我 我找了一个恰当的机会，和小吴同学好好交流了一番。首先，我让他说说自己的优点，她说了一大堆，而后，让她说缺点，她想了半天，就说自己特爱哭。看来这小姑娘对自己评价很高啊！我说：“不过，老师听说你朋友不太多，这是为什么呢？”她支支吾吾了半天，说：“他们都不愿和我玩，我也不知道为什么？”“那你有没有想想自己有什么地方做得不好呢？”她又思索了好长时间，说：“有时他们做错了事，我就批评他们，所以他们恨我！”“哪有那么严重？”我说，于是我把同学们心中的她向她描述了一遍，“其实大家还是很喜欢你的，只是你总是板着脸会把同学吓坏的，平时不要总是一个人呆着，那多没劲，要多与大家交往，每个人都可以做你的朋友。”她点了点头，好像心动了。 二、 拉她一把，挑战自我 令小吴同学心动之后，我又想方设法让她付之于行动。我给她物色了一位同学，这位同学脾气好，比较和气，班中大多数同学都乐意和他交往。事先，我对那位同学说：“其实，小吴同学很想和你交往，只是怕你不接受她。你愿意和小吴同学做朋友吗？”“愿意！”“那你主动点，好吗？”这位同学愉快地答应了。在接下来的几天，她们两个经常在一起玩，一下课就没了踪影，看来她们两人相处得挺好的。 三、 敞开心扉，表表决心 在小吴同学有了第一个新朋友之后，看得出来，他有了交朋友的欲望，于是我就想让全班同学都知道她想交更多的朋友。我利用一次周会课，请每位同学谈谈自己的愿望。活动前，我曾和小吴同学谈过，鼓励她把想交朋友的愿望大胆地说出来。终于她在全班面前毫不退怯，大声地说：“我想和每一位同学交朋友，我一定会改正自己的缺点，希望你们也愿意和我成为好伙伴。”真诚的发言得到了大家的掌声。 四、 主动出击，改变自我 看着小吴同学脸上灿烂的笑容，我也觉得很欣慰。我经常和T同学说，要和每一个人都成为好朋友，朋友要自己主动去找，不要总等着别人来找你。在课间、活动课、平时课上的游戏中，我时常鼓励小吴同学主动去找自己的搭档。经过努力后，她终于能主动出击了，而且每次几乎都能成功。 经过一段时间的辅导，小吴同学终于能和同学们平等相处，朋友也越来越多，本来就优秀的她更完美——“美玉”更美了！ 经验反思 通过小吴同学的转变过程，使我明白了学生间的矛盾并不是不可调节，只要我们老师能留心