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小学美术课中示范教学有效性的研究 如今，美术课堂上老师用娴熟的画笔亲历亲为地为学生作技法示范的情景慢慢少见了，造成美术课堂示范教学的缺失。教师动口不动手。教师中重讲解，轻示范；重视运用灵活多样的教学手段，却忽略了学生美术技能的扎实掌握和绘画方法的学习运用。于是出现了许多花哨的课、华而不实的课。从学生的发展来看，因缺乏教师适时与恰当的指导，低年级学生画不出样子，高年级学生画不出东西。在美术教学中，如不进行适时的，有效的示范，学生的绘画就会停留在底层表达状态，学生的审美在提升，技巧却跟不上，便很容易失去信心与兴趣。 美术是一门视觉艺术，新课程下美术课的示范教学仍然是美术教学中一个重要的环节。教师通过示范、讲解能帮助学生掌握绘画及制作的方法、步骤和原理。美术课美术课中，发挥示范教学优势，使示范教学更具规范性，创造性和有效性。使美术课的示范更好地服务于学生，服务于学生的学习需要、发展需要，才能使美术课堂课堂变得更有效。 ? 一、??示范教学的含义： 美术课的示范教学是指在美术课中，利用多种手段、方法，通过直观的演示，帮助学生掌握绘画或制作的方法和步骤或原理，提高鉴赏水平，为实践创作打下良好的基础。 美术课的示范分为两大类，即平面示范和立体示范。平面示范是指教师运用大量的范画来提高学生的欣赏水平，加深学生对作品的理解，拓宽学生的视野。范画包括：教师范画、学生范画、名家作品。教师范画、名家作品能激发学生的创作欲，提升学生的鉴赏水平。学生作品因为贴近学生，能使学生产生亲切感和引发深深的共鸣。同龄人作品的借鉴能使学生的创作更有底气，信心十足。立体示范教学是指教师或学生在课堂上通过现场亲自的演示，来帮助学生理解作品的绘画步骤、方法的运用、工具和材料的运用技巧。 ? ? 二、示范教学在美术课堂中的运用 1）教师示范的作用与意义 在美术课中，教师通过范画、示范讲解能帮助学生掌握绘画及制作的方法、步骤和原理。教师的示范，从分体现了教师的才华和智慧，使美术教学的特色凸显出来，学生也从各种造型语言的学习应用中感受着美术特有的魅力。它将对学生美术综合素质能力的培养起到积极的促进作用。 ? 2）课堂中教师示范的有效性 a.示范的内容设计 在美术课中，知识技能含量的大小，与教师示范的需求度成正比，特别在学生学习一些新技法时，示范演示就变得相当重要，而且绝对必要，因为新技能技法中新工具，材料的运用，新技法的重点、难点只有通过教师具体详细，深入浅出的示范操作才能帮助学生扫清学习上的拦路虎，避免学生手高眼低的情况发生。 如果说把握了示范的时机就把握了需求的动力，那么示范内容的设计直接决定着这种动力能否最终变为表现力。在课中要根据学生的实际和教学重点精心设计示范内容。 b.示范的方法 在示范操作中，教师可以选择黑板教师可以选择黑板、实物投影、幻灯片播放，录像播放等进行示范操作。 黑板因为的示范既原始，又富有激情，黑板上适合进行以造型为主的示范，也便于教师在教学过程中进行随意的，灵感形的示范，当一些生动有趣的造型跃然于黑板上时，学生会由衷地发出感叹。黑板上的肆意挥洒也让教师过足了瘾。黑板示范也是教师基本功的体现。黑板上示范因为范围大而有条件让学生也进行示范。在课堂中可以进行以学生的示范，让学生以小组为单位，上黑板进行竞赛。黑板基本仍容纳6-8人。学生示范一简单易操作，时间短为主，即调动能够学生的积极性，又保证时间的有效利用。 实物投影操作时最为常用，有时最为实用的示范演示的方法，实物投影把作画步骤及作画过程清晰的展现在学生眼前，解决了黑板上色彩演示的难题，而且，实物投影演示时，教师运用的画纸、工具、与学生作画时的保持一致，避免了黑板操作时与学生实际操作之间的差异，使学生更易理解。实物投影很好的将手指间的艺术淋漓发挥，在绘画、彩泥、剪纸等技法操作中，起着至关重要的作用。而且，实物投影有回放、反色、作品对比的功能，让美术课的示范更得心应手。利用实物投影投射的光，还能进行手影、人物剪影的示范。在电脑课件中，幻灯片中可以将示范的过程步骤拍成过程图，一幅幅地进行展示，这也是一种示范的方法。它的特点是演示快捷、重点突出、省略了具体的演示时间。另外再没有实物投影的情况下，幻灯片中也可插入播放教师自己拍摄的示范过程的小录像，，也能起到实物投影的效果。 教师在选择示范媒介时，要考虑不同示范媒介的展示的优势，比如：录像可以使示范过程更连贯，可以多次呈现同一过程，如遇到雷同的过程或步骤还可以快速跳过，避免视觉疲劳；图片展示可以将某种细节清晰定格利用图片清晰展现了相当完整的制作步骤；课件可以兼有上述两种优势，也可以利用其交互性，清晰展现不同示范产生的不同效果。　 ? c.示范中师生的互动 示范是美术教学的重要环节，示范教学常以教师的为主体，学生为辅，但示范教学中，学生的主动性，积极性，参与性的