23《林冲棒打洪教头》教学设计（第一课时）.docxVIP

? 《林冲棒打洪教头》教学设计? （第一课时） 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两? 2个多音字。理解由生字组成的词语。 3、在初读课文的基础上，理清故事发展的脉络。 4、初步感知林冲和洪教头这两个人物形象，形成正确的人物评价。 教学重点： ? 学会本课生字新词的基础上，做到正确、流利地朗读课文。 教学难点： ?? 理解课文中带有难以理解的古文色彩的词语，梳理课文脉络。 预习要求： 1、借着课本《名著便览——水浒传》，了解《水浒传》，并用一句话将你的了解结果与大家分享。 2、读准生字字音，用你喜欢的方法理解文中带有古文色彩的词语， 3、朗读课文，把你喜欢的段落多读，读出你喜欢的味道来。 教学过程： 一、?????????? 欣赏歌曲，简介名著： 1、同学们，刚才听到的歌曲熟悉吗？歌名叫——这熟悉的歌声让你想到了哪部名著?（学生交流） 2、听到这荡气回肠的歌声，老师和你们一样，想到了《水浒传》这部名著，（板书）谁了解这部名著，用一句话将你的了解结果与大家分享。（学生交流） （学生交流） 3、【多媒体出示名著简介】指名读一读。 4、今天，我们一起去认识这108位英雄好汉其中的一位好汉——【多媒体出示林冲】让我们一起呼唤这位千年前好汉的名字。（学生齐读）再读一遍，读出你们的敬仰之情。 5、名著中好汉林冲的故事很多，分别在——【多媒体出示】（指名读），今天我们一起读《林冲棒打洪教头》这个故事。（板书：棒打洪教头）（指名读，学生齐读，要读出气势来，可以读几遍） ? 6、学生质疑 二、自读课文，整体感知： 1、 刚才同学们在读题时，提出了很多有见解的问题，下面请同学们一边读文，一边思考。重点想一想：林冲为什么要棒打洪教头？又是怎么打的？在相关的段落上做上标记。当然，也要注意生字的读音哟。 2、学生自由读文。 3、书读的咋样啦？我开始验收你们的读书成果了。我们先来扫除阅读的“拦路虎”。 ?????? 【多媒体一】 Yā???? bàng??? ?cǎi???????? piàn???????? zhòu????? ??????????? ?押解 ?木 棒?? ?理睬?????? 骗吃骗喝??? ?白昼? ? Shɑng????? xiū???????? liū 衣 裳?????? 羞 惭???? 灰溜溜 Cāng??? ???jiā??????? dìng?? ??lūn???? diān ? 沧 州??? 枷 锁? ??一锭????? 抡起?? ?掂量 指名读。齐读。 交流识字方法。总结：我们抓住汉字的造字方法能帮助我们记住汉字的形。 ?学生描红。 【多媒体二】多音字 两个差人???? 押解?? ??????林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。 【多媒体三】 （1）二位教头比试不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。 （2）大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师。 4、通过刚才的读书，你解决了读题时产生的哪些问题？ 学生交流。 5、这是一则故事，那么故事的起因、发展和高潮、结果分别是哪些自然段呢？（指导分段及概括段意） ?6、那么，你能说说故事的主要内容吗？（指导学生将段意连起来说，这是概括主要内容的方法） ?三、展示朗读，感知人物： ???? 1、刚才同学们朗朗的书声让老师都陶醉了，我想：每个同学都有喜欢的段落，把你喜欢的段落展示给大家听，好不好？ ??? 2、学生自由选择喜欢的段落，说一说喜欢的理由，读一读，其余评价。（多媒体根据学生的喜欢相机出示相关段落。） 3、刚才大家读了课文，读了自己喜欢的段落，同学们读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，入情入境地读，读出你自己的喜欢味儿。 ?四、交流反思，完成作业： ? 1、下课的铃声就要敲响了，能把你这节课的学习收获与大家分享吗？（学生交流。） 正是这个“忍”字，才使108将逼上梁山，才诞生了这部辉煌的著作，大家不妨课后读读林冲的其他故事，其他英雄好汉的故事。 ? 2、完成作业。 ?五、板书设计： ? 林冲棒打洪教头 起因：发配沧州? 发展：冷笑挑战? ? 高潮： 智慧棒打 结果：满面羞惭?