最新版数学二年级上册第三单元表内乘法.docVIP

PAGE PAGE 46 第三单元 表内乘法（一） 教学内容： 乘法的意义；1～6的乘法口诀；乘加和乘减两步计算的式题；求几个相同加数和的简单实际问题。 教学目标： 1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系和区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减的式题。 2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决几个相同的数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。 3．使学生在参与数学学习的活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。 教学重点： 1．理解乘法的含义。 2．熟记1～6的乘法口诀，并能正确熟练地进行相应的口算。 3．理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。 教学难点： 1．理解乘法的含义； 2．4和6的乘法口诀。 教学准备： 挂图、小棒、课件等 课时安排： 13课时 第一课时 乘法的初步认识 教学内容： 书本第20~21页。 教学目标： 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点： “认识几个几”和乘法的含义。 教学难点： 乘法含义的理解。 课前准备： 教师：主题图、小棒、圆片等。 学生：１．看课本第２０页，思考：你看懂了什么？有什么疑问？ 　　　２．准备小棒、圆片。 教学过程： 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 二、新授 1．教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中有几处小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中有几处小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2．教学“试一试” （1）出示试一试图。 （2）提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （3）学生填书，完成“试一试”，集中交流。 3．教学例2 （1）出示例2图 （2）从图中你知道了哪些条件？要我们求什么？几台电脑放一起？有几堆？那是几个几相加？你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ （5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2 4．教学“试一试” （1）出示例图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、 完成“想想做做”1～4 1．完成“想想做做”1 出示第1小题图，提问：1串有几颗葡萄？有几串？求一共有多少颗，就是几个几相加呀？ 学生填空独立完成。 学生独立完成第2小题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几相加？ 2．完成“想想做做”2 （1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，